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连同评语一并抄写，贴在教室后面的学习专栏中，说是供大家学习参考。

严老师的一席讲评，是一道色香味俱佳的大菜，把我的味口钓得馋涎欲滴；是一张指点迷津的导游图，把我领进了一个奇妙的世界，让我留连忘返。如果说严老师对这四句诗的褒奖让我感到意外，那么此后不久，我的另一篇习作再次受到严老师的推崇，就已经融注了师生的息息默契。

记得那是一篇描写劳动场面的作文。劳动是我们比较熟悉的题材，有着较深的体会，写作起来比较顺手。我写的是一次垦荒劳动。我没有从正面描写人们相互间的劳动竞赛，而是以拟人的手法，写人与大自然的一场较量。我还记得文章结尾部份大意是这样的：

人们顶烈日抗酷暑，从早干到晚。个个如龙似虎，人人争先恐后。银锄挥舞振撼山谷，劳动号子此起彼伏，伴随着人们的欢声笑语，合拍着敲山击石的梆鸣鼓响，汇成了一曲气势磅礴，美妙绝伦的交响乐章，在黄昏的天地间激越回荡。而天上的那只原本不可一世的火凤凰在这支生龙活虎、顽强拼搏的劳动大军面前只有节节后退，被迫收起了它的骄横，像位吃了败仗的将军，精疲力尽地，悄悄地躲入了山后。此时，天老爷大概是有感于人们的忘我精神，派遣晚风，送来凉爽，表达对劳动者的慰问、鼓励和奖赏……。

严老师给这个结尾画上红线，批语誉之“构思新颖，立意深刻，手法巧妙………”在班上讲评时说：“这是金成同学的又一佳作！”

严老师就像一位垦荒者，开拓了我的又一片荒地。他启蒙了我的文学爱好，激发了我对语文学习的浓厚兴趣，及时克服了我的偏科毛病，为我今后的全面发展拨正了方向。

老师对学生的一番鼓励竟如此深刻地影响了我的一生，使我终身受益。今天回想起来，实在让我觉悟，作为一名教师，应该如何为之？

两位老师不同的教育方法，在同一个人身上竟产生如此截然不同的效应。它像两面镜子，从不同的方向折射出情理，给人以启迪；它又象两份宝贵的财产，今天发掘出来，更有其超常的价值。我把两件事解剖开来，辐射开来，引申开来，从不同的方面作具体的分析和理解，得到了许多教育学、心理学中可能有也可能无的东西。它告诉我应该做一个怎样的老师，做一个怎样的班主任；告诉我什么是老师的责任，怎样的教师才是好教师；它教我如何处理好师生关系，如何激发学生的学习兴趣……。

第二天清早，那几个尚未报名的学生终于进了教室。

现在全班只剩下杨晟辉了。对这样的一个学生，我心里很矛盾。说实在的，听大家众口一词的规劝，我真有点希望他不来。可是，下午他还是来了。

那天下午，我上班很早，办公室仅我一人在备课。离上课铃响还有半小时，突然听到办公楼的走廊上有脚步声。我侧着头从玻璃窗向外望，只见一个女人后面跟着一个大男孩，向初一办公室走来。我估计跟在后面的男孩可能就是杨晟辉，前面的女人可能是他的妈妈。母子俩径直来到办公室，一进门那个女人就笑着问我：“请问，你是金老师吗？”她一问就问对了。这并不奇怪，她带儿子来报名之前，肯定会对他独生子未来的班主任作一番了解。

我也明知故问：“你是带儿子来报名吧？请坐。”

母亲对儿子说：“快叫金老师。”

儿子低着头，小声地叫了一声“金老师……。”

他就是杨晟辉。我打量着这位非同一般的少年：只见他天庭开阔，面目清秀，四肢匀称，身材修长；十四五的年龄，一米七左右的个头，活脱脱一个讨人喜欢的男子汉形象。只是见他目光闪烁，举止拘束，甚至感觉有点乖戾。我的第一印象是，该生客观条件不错，只是后天营养不良。把这样一个学生拒之校门之外我于心不忍！

此时，我早已把他的过去丢于脑后，支配我作出最后决定的是作为一名教师的不可推卸的责任。我问他：“是谁叫你来的？”

晟辉仍是低着头，小声地说了五个字：“我自己来的。”

“好，就凭这句话，我收了你这个学生！”我再没多说，便拿出报名表，收了报名费，让他在报名表上填写了自己的姓名—杨晟辉便成了我的正式学生。至此，班上的报名工作算是全部结束了。

最初一段时间，班上的那个混乱，据科任老师说，简直无法正常上课。然而老师听到的嘈杂声，看到的热闹象，还不过是表面的。据我了解，有的调皮鬼在课桌底下从后面爬到前面，又从前面爬回后面，老师并未发