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学历虽短，但也先后经历过多位老师的教诲。此时我的思绪自然地回到了我的学生时代。我把我能记起的所有老师一个一个地重新搬上回忆的屏幕，重现他（她）们当年的音容笑貌，回味他（她）们的言谈举止，过滤出我对每位老师的所敬所爱和所厌所烦；进而思考其敬爱之所以敬爱，厌烦之所以厌烦，提炼其中我所认为的经验和教训供我借鉴和警戒。

在我所有的恩师中，有两位老师印象最深，几十年来，我一直没有忘怀。当年他们曾以不同的教学方法从不同的方面几乎影响了我的一生，甚至还波及我的后人。

一位是我小学时的体育老师，时间应为一九五五年。那时我家十分穷困，经常饿着肚子上学。因此，上课总是无精打采，下了课也无兴趣外出活动，只是伏桌养神，根本没有体力和精力享受玩耍的乐趣。自然，上体育课时，也是软绵绵打不起精神。

有一天，体育老师提着一个篮球，领我们到球场。整好队伍，强调了纪律之后，老师就开始正式讲课。我至今不忘，那天他一上课，就提出了一个问题：如果对方传过一个球来，你怎样才能接稳这个球？让同学们思考回答，并要求做出示范动作。我从来不打篮球，也从来没听见老师讲过这方面的常识，更不会想到老师会让我来回答。在我毫无准备的情况下，偏偏就听见老师叫了一声：“请金成同学回答。”

这一声叫，如雷贯耳，惊得我魂飞魄散。脑子里本来就一片空白，转眼间又像塞进了一团乱麻；眼前缥缥缈缈，虚幻无物；心里蹦蹦乱跳，不知所措。两只手在空中一忽儿上，一忽儿下，一忽儿张开，一忽儿摁拢，无所适从；嘴里先说这样，又说那样，语无伦次。这时如果老师能疏导启发一下，给我垫个台阶，给我些许鼓励，也许我能悟出一两句近题之言。可是这位老师在我心慌意乱的时候，却是火上浇油。他先是发出一声嘲笑，笑得我脸红心跳。接着他又如枪子弓箭，射出一句极富讽刺意味、令我终生难忘的师训：“金成，你这不是在接球，你是在混水摸鱼。”此话一出，全班哄堂大笑，笑得我血沸汗烫，无地自容。此后，只要是上体育课就产生一种厌恶和恐惧，不是说头疼肚痛请假避之，就是假拉屎撒尿躲在厕所不出来……。

体育老师简单的一句话就泯灭了我儿时的情趣，离间了我与体育的关系，使我在往后的几十年里一直对体育提不起兴趣。如今连我的三个大学毕业的儿女也没一个爱好体育，而与我同爱文艺。这种现象不知是否与父辈的偏颇有关？

老师对学生的一声嘲讽，后果竟是如此严重。如今自己也为人师，回味当年这件小事，感受更是触目惊心！它启示我，何为师之不可为？

另一位是当年共大的严霞峰老师。他原是部队的教官，有较深的文学功底，曾在部队和地方的杂志上发表过不少作品，后转业下放到共大白云山分校任教我们的语文。他讲课声情并茂，条理清晰，深入浅出，引人入胜，深受同学们的欢迎。

一九五九年下学期，我的学业刚入门上路，对数学物理等学科产生了浓厚的兴趣，因此，精力主要放在数理方面。这就自觉不自觉地步入了厚理薄文的偏科歧途。正是严老师及时而巧妙地把我从这个岔道口拉上了正路。

记得有一天，我们刚学完毛主席的著名词作《沁园春&#8226；雪》。严霞峰老师简略地归纳其中心思想和写作特点之后，就在黑板上写了一个很大的“春”字，布置同学们以“春”为题写一首诗，并要求当堂完成，下课前交卷。那时，我对语文兴致不高。严老师布置完作业，大家都在挥笔写诗，我也在忙着完成作业。但我做的不是语文作业，而是继续钻研上节课老师布置的一道数学难题。浓厚的兴趣必然导致全身心的投入。做着做着就把写诗的事丢在了脑后，直至听到严老师那洪亮的声音叫同学们交卷，我才猛醒过来。看到大部分同学都把自己的习作交了上去，我才匆匆拿起笔翻开作业本，稍加思考之后，随手写了四句：

燕子回家造新窝，

万物苏醒冬已过。

旭日临窗含微笑，

农夫高唱跃进歌。

写完后，也没作进一步的推敲和修改就交了上去。如此的漫不经心，敷衍了事之作，能出好诗吗？语言平淡，构思简单，充其量不过是几句顺口溜而已。可是，第二天上语文课时，严老师却对这首诗大加赞扬。说这首诗没用一个春字，却写得春意盎然；短短四句，却形象生动，内涵丰富，抒发了作者对社会主义祖国大好河山的无限热爱和对大跃进大好形势的讴歌赞美之情。他还亲自用毛笔