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玩具，篮子里还有玩具。阿珍说：〃妞妞骗人，还有！〃她仍喊：〃没了！〃我们还没有明白过来，音乐声停止了。我这才悟到，她是指录音带快放完了，示意我们准备翻面。果然，她接着说：〃音乐没了，找音乐〃我问：〃怎么办？〃她答：〃办！爸爸办！〃

电视在播放广告，乐曲和语白交替。她也交替着一会儿兴高采烈地欢呼：〃有音乐！〃一会儿惋惜地叹道：〃音乐没了。〃

广告播放完毕，接下来是新闻节目。她懊恼他说：〃听听音乐——音乐没了——就是没了——就是没了嘛。〃

妞妞在我怀里，录音机播放着儿童歌曲。她点节目：〃小朋友找爸爸、妞妞找爸爸！〃我不大有把握地换一盘磁带，刚放序曲，她高兴地喊道：〃是《找爸爸》！〃当然是的，她对音乐几乎过耳不忘，新买回的磁带，听一、两遍就能记住。每曲未完，她便预报下一曲的歌名，提示歌词，还常常加以发挥：〃调皮的小宝宝，淘气的小宝宝——淘气的小弟弟。〃〃小朋友吃西瓜——妞妞也吃西瓜！〃对于她喜爱的歌，她会要求：〃倒回来！〃让我倒带重播，有的甚至连听十几遍才肯罢休。

一会儿，她说：〃换音乐。〃我给换了一盘西洋进行曲。问她：〃是不是这个？〃她说：〃要拍小手。〃我又换《小手拍拍》，问：〃是不是这个？〃答：〃是这个。〃边听边说：〃真好听，好听极了。拍拍小手，妞妞也——〃我感觉到她的小身子在使劲儿，她渴望说出她脑子里的这句话。〃妞妞也——也拍拍小手。〃成功了。她自个儿又连贯地重复一遍：〃妞妞也拍拍小手。〃

接着她让妈妈给她弹琴，说：〃弹一个《生日快乐》。〃听妈妈弹了一会儿，她又想回自己屋里听音乐，便向妈妈告别：〃晚安！〃

然而，这个受她祝福的夜晚却是多么不安呵。就在当天夜里，她彻夜不眠，被突发的病痛折磨得不停地哭喊挣扎。从她整夜张开的嘴里，我发现了可怕的异常肿块，次日便被确诊为癌症扩散。

【外外】

晚饭后，妞妞向我发出指令：去——门（出门）——走走——下（下楼梯）——外外。她要我带她去户外。

出楼门，我问：〃妞妞，去哪里？〃她答：〃河。〃那是离我家不远的一条运河，我带她去过一次。我问：〃我们去花园，行吗？〃她说：〃行。〃我抱她向宅际花园走去，一路上她不断地说〃园〃。

〃园里有什么？〃

答：花——草——树——狗狗。她在花园里曾经抚摸过一只小巴儿狗。

我给她摘一片树叶，她立刻扔掉，似乎害怕这陌生的触感。我说：〃这是树叶。〃她重复：〃叶。〃不怕了，紧紧攥在手里，一直带回了家。

她躺在床上玩儿，我坐在床沿，她一点点蹭到我身边，伸手摘去我的眼镜，命令道：〃走！〃

〃妞妞呀，爸爸没有眼镜走不了，你知道不知道？〃

〃道——知——道。〃

她把眼镜还给我，勾住我的脖子，继续发令：〃走！〃

我抱起她，在屋里转悠，她不满地哼哼，仍然说着〃走〃。

〃去哪里？〃我问。

〃去！〃

〃去什么地方？〃

〃方！〃

终于，他说出了她想要去的地方：〃河！〃

每听到汽车马达声，她就说：〃车。〃可是，夜晚，当我抱着她在户外散步，附近有一辆车启动时，我问她：

〃妞妞，什么响？〃

她答：〃花。〃

我明白她把〃响〃听作〃香〃了。她没有看见过花，也未必闻过花香，一定是从大人的话中知道花是香的。

〃妞妞说得对，花是香的。〃我夸奖她。

每回带她去户外，一出楼门，她就不住地自语：〃外外，外外。〃

〃外外有什么？〃我问。

〃人。〃

〃还有什么？〃

〃人。〃

几乎总这样重复。我们没有教过这个词，仅仅给她讲过故事：〃从前有一家人……〃可她对〃人〃却有这么深的印象。在她的小脑瓜里，〃人〃究竟是什么东西呢？我猜想，那一定是陌生人的说话声，是除爸爸妈妈和家里人之外的一切人。

〃想一想，还有什么？〃我坚持问。

她想了一会儿，说：〃河。〃

〃对了，有河。还有什么y

她想不出来了。我提示：〃树。〃她低声重复，立即欣