第43部分(第2/4 页)

的悬殊！显然她的学习状态连她本身素质的最低水平也没达到，实在让我忧心如焚。看来，如果现在不下决心采取措施，再拖下去，就有可能误她一生。我想，既然正面教育无效，就给她施以高压，或许能将压力变动力，推她奋进。我再三考虑，没有别的选择，只有咬牙一试。

期中考刚结束，我就知道她一如既往。中午一进门，我就问她：“慧慧，你这次考得怎么样？”

她仍是习以为常地说：“嘿，语文六十八，数学七十一。”

我火冒三丈，随手抄起早已准备好的一块竹片，掀起她的屁股连抽了七八下，屁股上立即见红见肿，血痕斑斑。打完后我含着泪给她穿上裤子，问：“痛吗？”

她哭着说：“痛，好痛……”

我说：“你知道爸爸为什么打你吗？”

她使劲止住了哭声，呜咽着说：“知道，我不认真学习，没考好。”

“以后你打算怎么办？”

“今后我好好学习。”

“你打算怎样好好学习？”

“期末考试我保证语文考九十五分，数学考九十八分。”

我只希望她改掉以前的懒散，养成认真刻苦的良好习惯，至于考试成级只要能不断进步就行。不料她把目标一下子提得这么高，我担心到时候她达不到，反而会造成不良的心理影响。于是，我说：“你不要信口开河，做不到的就不要说，说了就要做到，懂吗？”

老大说：“懂。”

我有意让她把指标降下来，于是，自己先往后撤。我紧紧地把她搂在怀里，爱抚地摸着她的头说：“慧慧，先别急着说考多少多少分。要认真想一想，能做到就对爸爸说，说了做不到爸爸就会生气的。你到底有什么打算，用纸写好，晚上贴在墙上，期末考试兑现，好吗？记住，做不到的就不要说，懂吗？”

晚上，她果然写了一张纸条贴在正面墙上：“语文95数学98，没考到就挨打。”

从此，老大对学习再也不敢马虎。上课认真听讲，课后勤问老师，作业书写工正，答案准确。老师们夸奖说，老大就象换了个人似的。

我以一个父亲的挑剔和严格，每时每刻都在关注着她的各个方面，发现她确实在变。其行为表现，精神状态，学习效果与过去大不一样。老大的变化给老师带来了高兴，给父母带来了欢喜，给自己带来了快乐—你们看，这是一件多么美好的事情啊！

随着期末考试的临近，我看着她经常掐算时间的那个样子，知道她心里既着急又担心。这种心态如不及时纠正，对她的学习和考试同样不利。我经常对她说：“老大，别这样，越临近考试，心里越要放松，知道吗？着急和担心对学习和考试都没好处。爸爸知道你这段时间很努力。只要尽力了，即使没考好也没关系。爸爸相信，我的慧慧将来一定能进步的……。”

期末考试终于到了，她再不是以前那种漠不关心，而是考试一结束，就迫不及待地追着老师问成绩。她先找语文老师问：“老师，我的语文多少分？”老师说：“不错，这次考了九十五分。”小家伙眼睛一亮，脖子一歪，高兴地回答一声：“嘿，恰点（方言意为‘正好’）！”她又跑到数学老师那里问：“老师，我的数学改了吗？”老师说：“老大大有进步，这次考了九十八分半。”她又是一声“嘿，还超过半分。”接着就蹦蹦跳跳跑来向我报喜，老远就叫：“爸爸，爸爸，我考到了，考到了……！”

从此，她信心倍增，兴致高涨。后来一直到小学毕业，每个学期都是全班第一，同年级全场第一。并在小升初全县统考中，以优异成绩考入省重点中学—县城二中少年班。

我讲述完对女儿的家教过程，问道：“同学们，你们是不是觉得金老师心太狠，把自己的女儿打得那么重？”同学们纷纷举手发言，各抒已见。

有的说，如果不打那一次，总让她六十分七十分下去，肯定考不上大学。有不少学生还能联系自己谈看法。其中有一个学生说：“我就是想玩，所以学习总没劲，有时父母打一顿就不敢马虎，学习才好一点。过一段时间没挨打又忘了。不知怎么搞的，就是管不住自己。”还有一个学生这样说：“我爸爸就是要我考八十分以上，最少最少也要及格。没达到就挨打。我实在考不到这么多分，挨了打还是考不到，有时我真想干脆不读了。”

我接过同学们的话说：“感谢同学们对老师的信任，对我讲了这么多心里话。我希望同学们要充分理解和相信自己的爸爸妈妈。尽管有的家长对子女的期望过高