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她认识的老师打招呼。但孙老师正在和一个家长在说话，没有理睬星星。

“浑蛋！”我不禁在心里为星星受到的冷遇鸣不平。

星星还没有走拢教室，就开始跑起来，那个样子就象一个年青干部被提升后到新的单位去赴任一样兴奋。

很明显，“满4岁”和“读中班”这个“坎”在星星的心理上产生出了一种奇妙的感觉神圣。对于这一点，一直到我送星星去幼儿园的路上才非常明显地感觉到了。毫无疑问，这应该是小孩子在成长过程中表现出的有规律的、数量有限的“兴奋点”之一，因此也是我们实施教育的一个绝佳的机会；如果我们好好利用，对孩子的身心健康和智力发展必将产生非常特别的作用。作为一个幼儿园的老师，既懂得幼儿心理学、教育学的专业知识，同时，又具有丰富的幼教经验，按理，她们是能够预料到在什么时间、什么情况下孩子会出现这些“兴奋点”的但是，我不无遗憾地看到，党群幼儿园的老师并没有意识到“今天”是比较特别的日子，以至于她们在言行举止上和平常没有什么两样，平淡无奇，甚至可以说是麻木不仁。这使我不由想到，大家平时在谈论老师优劣标准的时候往往比较看重能力，比如会不会唱歌、会不会跳舞、会不会讲故事等等。但我觉得，这些所谓的能力如果没有爱心的支撑，都是苍白无力的。我要大声地说，只有那些能够注意到孩子心理细微变化的老师才是好老师，只有为这样关键时刻的到来，和孩子一样激动和兴奋的老师才是好老师；如果要我在能力和爱心这两者二择其一，我永远有爱心！

有一天早晨，李雪莹起床迟了，有点忙不过来，就叫星星去食堂打饭。

“不去哎！”星星从来没有一个人去打过饭，她几乎是潜意识地就予以拒绝了。

“你已经满4岁了，在读幼儿园中班了，”李雪莹鼓励说，“是到了可以为爸爸、妈妈做点事情的时候了！”

星星没有说话，她好象还是认可这个道理的。很显然，这个态度比刚才就有了小小的进步。星星不去打饭，并不是怕什么，而是她对这样的事情还感到陌生，还不习惯。

“你走到巷子了”李雪莹继续给星星打气，“你走到街上了你从食堂的大门进去了我们在阳台上都看得到哎！”说着，李雪莹就把盛具和饭票塞到星星的手里，星星半推半地就承认了。

星星出门后，李雪莹真的就在阳台边上站着，星星走到巷子里、走到街上、走到食堂大门口的时候的确多次回头往家里的阳台张望，这个时候李雪莹就举手向星星招手示意。

用了不到10分钟，星星就从食堂把饭打回来了。

“妈妈，”星星把饭打回来后，很自豪地对李雪莹说，“子鹃的妈妈，还有食堂的李叔叔和陈伯伯都夸我能干呢！”

“对哎，我们星儿好行啰！”

大概是星星读中班的第五周，有一天，我象往常一样，在单位等星星排队回来。星星读中班后，放学后就用不着大人到幼儿园去接，而是自己排队回家。这段时间，上午放学后，星星都是和杜芳菲一起排到广电局来，然后下班后我们一起回家。平时星星一般是在11点半就到我办公室来了，但今天已经快到12点了，还没有看见星星的影子，我不免感到有点奇怪。

从办公室出来，在广电局坝子里，我看到杜芳菲和几个孩子在一起耍。

“杜芳菲，你看到星星没有？”我向杜芳菲打听。

“星星当值日生了！”杜芳菲大声地向我报告，接着她就向我喊了起来：“星星当值日生了星星当值日生了”杜芳菲一喊，所有的小朋友也都一起喊起来，他们都在为星星当上了值日生而激动呢！

“星星今天没有和你排到广电局来啊？”等孩子们停止喊叫后我又问杜芳菲。

“她排到政协去了。”杜芳菲用手指着政协的方向。

我立即骑车回政协。

“你娃二回来了”在政协门口，陈婆婆对我说，“她来问我：‘看到我爸爸没有？’现在已经跑到楼上去了。”

我在放自行车时，唐婆婆也在阳台上笑着对我说：“那个孩子，我出去倒垃圾，她也来问我：‘你看见我爸爸回来没有？’”

星星平时根本不会主动和别人打招呼，但今天见一个人问一个人，而且声音肯定很宏亮、神情肯定很自豪，所以，大家都感到有点奇怪。但他们哪里明白星星的心情，她是希望引起别人的注意：她今天当上值日生了，她希望别人也能分享一份她的荣誉和喜悦呢！

我到楼上