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妈到很远的地方去。（星星问：“他到外面去找工作吗？”我们回答：“是。”）但在外面呆的时间长了，他就有点想家了。有一天晚上睡觉后，睡到半夜他醒了，就再也睡不着了。他睁开眼，看到四周明晃晃地一片，以为是天冷了地上结霜了。（星星感叹：“好冷啰！”）但隔了一会儿，他发现那不是霜，那是从窗户透进来的月光呢！这个时候他也不想再睡了，就从床上起来。他把门打开了走出去噢，好大的一轮月亮照啊！（星星插话：“好圆好大哟。”）他看着看着，眼泪就流出来了，因为他这个时候更加思念他的家乡了。他不知道在家乡，爸爸、妈妈生活得怎么样，他们有没有吃的啊，生没有生病呢？（星星解释说：“象感冒啊、流鼻涕啊、咳嗽啊、还有拉肚子啊”）……”

我们也意识到讲故事是开发孩子智力的一种很好的方法，因为它开发的是孩子的思维、想象、理解、情感、判断、语言、记忆等综合能力。当然，说是综合，但其中也是有侧重的。假如说这多种能力里面有一种能力在其中起关键性的作用的话，那么它就应该是想象力。

为了让星星爱书、爱讲故事，我们一直注意给星星买图画书。我初步统计了一下，到现在为止，我们已经给星星买了各种图画书40多种，比如《猪八戒吃西瓜》、《金色的房子》、《伊索寓言》、《天才儿童画库》、《熊伯伯的花园》、《一封给蟾蜍的信》（美国童话）、《妈妈生小孩》、《好外公》、《小熊认错》、《熊猫百货商场》等，还有《婴儿画报》、《好孩子》等婴幼儿期刊。

有一天吃晚饭后，我们准备带星星到街上去耍。在政协坝子里，有不少小孩子在玩耍，星星加入进去玩耍了一阵。星星一直在和一个叫何家的小伙伴耍，何家的外婆陈婆婆在旁边照看着，所以，我们很放心。

陈婆婆看到星星和何家一起相处得很友好，所以照看了一会儿她就过大人堆这边来了。

“你们有亲戚在师范那边住吗？”陈婆婆有点疑惑地问我们。

李雪莹说：“星星的外公、外婆住的地方就挨着师范。”

陈婆婆说：“刚才星星和何家在办公室前面的梯子耍，一直在说‘到师范去哎。’”

“星星外婆家旁边不远就是到师范去的百步梯，”李雪莹解释说，“星星可能把这里的石梯当做师范的石梯了。”

陈婆婆恍然大悟：“难怪星星这样说。”

在坝子耍了一会儿，我们就带星星到街上去转。走到石柱大桥头，星星指着大桥上游不远处的一块大草地对我们说：“那天我们去春游的。”

“那你只不知道那个地方叫什么名字呢？”李雪莹问星星。

“六斗塘哎！”星星笑眯眯地说。

李雪莹又问：“你是和谁一起去春游的呢？”

星星说：“和爸爸、妈妈哎，我们一起去放风筝啰。”说着星星就望着天空。“飞哟，飞哟。”星星挥舞着双手，好象真的看到了风筝在飞一样。

李雪莹问星星：“你去春游，看到了什么呢？”

星星说：“我们看到小草的哎，还看到小鱼在游泳，还有好多好多的花哟。”

李雪莹问：“那些花是什么颜色的呢？”

星星说：“是红色的。”

接着星星便自个儿唱起老师教的一首儿歌来：“桃花红红，张开小嘴，小树摇摇，招招小手。来吧来吧，快来春游，来吧来吧，快来春游。”

星星拿着一本书，一路上她都不停地翻看，她看到书上的兔子，又情不自禁地背颂起来：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

我们经过一个个体水果摊贩的门前，星星看到簸箕上面摆放的苹果，她又唱起来：“我是一个大苹果，小朋友们都爱我，自己乖乖去洗手，洗了小手吃苹果。”

我觉得，星星的想象力应该是非常出众的当然，这好象还不能说是完全意义上的想象力，也许说是“联想力”更准确一点。但不可否认，联想力是想象力的基础，是想象力的初级形态。如果基础很好，那么，想象力的发展也就有了充分的保障。同时，较好的联想力也反映出孩子具有较丰富的感情。要知道，情商高低对一个孩子的性格健全也是非常重要的，但是这一点，现在的许多家长并不是很注意。

二十四　人比人

人比人

有一天，李雪莹带星星到街上去耍，在路上碰到杨鹏飞也带着杨闯在逛街，这样，他们就站着摆了一会儿龙门阵。