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（2）提要。在书页的空白处，用少量文字，把书的重要内容简单地概括出来。

（3）思录。在书页的空白处，用不同颜色的笔，记录我们通过思维，从书中发掘出来的意思，也就是人们所讲的“从字里行间读出的学问”。

◎整理课堂笔记◎

课堂听课时间是有限的，而且老师讲课的速度较快，难免会漏记一些内容，这就需要课后整理笔记时加以补充。特别是提纲式笔记，它只记录了课堂内容的纲要，因此必须整理笔记，充实内容。此外，在课后复习中，可能会有新的发现，新的体会，也需要补充到笔记中去。整理好的笔记，应该线索清楚、重点突出、内容简要，应该是一份经过自己的加工、适合自己使用的复习资料。

那么整理笔记的主要任务有：

（1）补。补上该记而没记的内容，使知识系统化。

（2）正。更正课堂记录不太准确，用词不当，深度不够的地方。

（3）添。添上个人学习的心得、见解、评价等。

◎看参考书◎

适当地补充点参考书是有必要的，但要摆正教材与参考书的主从关系。阅读参考书仅是作为学习课本的补充。目的是加宽知识面或加深对教材的理解，所以只选择个别章节或个别知识点做参考性阅读为好。

◎练习◎

练习是通过应用所学知识来加深对知识的理解，它包括书面作业、实际操作等。那么“练”的基本要求是：

（1）要在理解教材的基础上独立完成，切忌抄袭与照搬。

（2）要有针对性，针对重点难点练习，因老师最清楚重点和难点所在，所以应在老师的指导下完成，切忌题海战术。

（3）要留心总结解题方法，寻求解题规律，以收到举一反三、触类旁通的效果。

（4）要知难而进，不要一有问题就马上求助于老师，应力争自己解决，即使请教别人，也应建立在自己充分思考的基础上，这样才能有深刻印象。

上面的回忆、精读、整理、参考、练习五步，是相互联系、相互作用的统一体。“回忆”、“精读”和“整理”是理解消化课堂听讲内容的过程，“参考”是加深和扩展课堂上所学到的知识，“练”是运用知识、形成知识技能的过程，五个步骤缺一不可。至于实际操作程序，则可根据需要灵活安排，或者按回忆——精读——整理——参考——练习的顺序依次进行；或依逐个知识点分别进行这五个步骤，最后达到复习的目的。

知识窗

怎样利用目录复习？

至今我还清楚地记得当初我上中学时，我班主任跟我说过的话：“把索引和目录变成复习时的问题，你才能真正检查自己到底掌握了多少东西。”

可能大多中学生，即使翻烂了教科书，对目录也是从来都不问津的，你们可能认为目录的作用只是要寻找某章节时，用来看看页码是多少。其实，一页小小的目录里面包含的内容是很多的，会用它的人透过目录不仅能够找到全书编写的线索，还能搞清许多知识的关联。在平时学习中，老师总是把已经精心安排好的课程呈现给我们，知识看上去总是又新鲜又突出的，如果你学完全书后，仍按照原来在课堂上的方式去理解知识，就会有繁杂而有断断续续的感觉了，这样记忆起来就很啰嗦。而利用索引或目录来记忆知识，首先是容易搞清每个知识点的前因后果，知道它们是怎么来的，又是怎么往后引申新知识的；其次，通过目录能较全面地覆盖到所有知识，不至于有漏掉的部分。通常，复习时先把目录的所有内容看一遍，有了一个全局把握，然后，根据一个章节的题目开始回忆这章节中所有学过的内容，把它们写在纸上，然后与正文相对应核查，看看自己掌握到了什么程度，还落下些什么没有记好。如此下去，目录就会变成现成的问题，成为学习中的一个宝。

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掌握学习的武器：学习能力的培养（1）

知识的海洋，浩瀚无边，要想成功地到达理想的彼岸，就必须选择一个好的舟船。这个舟船就是学习方法。法国的心理学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”学习方法恰当，会使我们的学习收到事半功倍的效果，从而更多、更快、更好地掌握科学文化知识。前面我们讲了很多有效的学习方法，但是“学无定法”，其含义就是指学习要因人而异。我们认为，如果说一个学有所成的人的学习方法是科学的，那