第11部分(第3/4 页)

物与现象，对化学达到了痴迷的程度，渴望将来在化学领域里有大的作为。

在刚进科大少年班的4个月里，世明经历了一次期中考试和两个学科的期末考试，总体成绩中等偏下，其中计算机不及格。他深感从前的学习状况更适合自己，即在领先他人的环境下，能够有富余的时间加快学习的进度和额外学习自己喜欢的东西。而在少年班，他每天苦学苦赶，也只是勉强跟上进度，学习已经成了一副难以承受的重担，而更多的东西又是自己没兴趣学的。“这不是我想要的大学生活！我可以重新选择吗？”在接连半个月的痛苦思索后，世明向父母提出了请求。

退学还是继续读书是关系重大的选择，世明说明了退学的5大理由：“第一，如果为了混一张少年班的文凭，我会接着念下去，照现在的进度我会毕业；第二，以我所学的专业来看，多少年以后，中国最多就是多了一个平庸的大学教师，而不是一个化学专家；第三，在中科大这段日子里，我太压抑了，心理上的优势已所剩无几，这样长期下去我会受不了的，说不定还会干出什么傻事；第四，退学后我可以再考上一所以化学专业闻名的大学，然后扎扎实实地学，完成学业的同时还能广泛涉猎其他学校的教材，比在少年班疲于奔命强多了；再有，这些年来，为了爸妈的少年班梦，我牺牲了无数欢乐时光，和更多的本该属于我的梦。我有自己的梦想：有那么一天，在化学实验室里获得诺贝尔奖……”

倪世明向学校递交了退学报告，面对学校老师的劝说，他说：“每个人都有一双适合自己的鞋子。历数前贤，哪个有出息的人不是因为找到了合脚的鞋子呢？比尔·盖茨，好好的法律不学，硬要去自学编程，他个人成功的意义在于，美国少了一位碌碌无为的律师，而世界上多了一位推动社会历史发展进程的技术专家……”

回到老家，他所受到的社会舆论压力是可想而知的，因为他是被作为神童宣传的。好在这个15岁的少年有着良好的心理素质，他劝父母相信自己的选择是正确的，因为主动退学可以踏踏实实地做学问，更实际，也更有属于自己的成就感。于是，世明回到了母校，进入高三尖子班继续读他的高中学业，并把高考目标锁定在北大化学系和吉大化学系基地班。

这个事例显示出倪世明的聪慧之处，即能够根据自己的理想而客观冷静地分析自己现有的成长环境是否有利于实现自己的最终目标。他在选择学习环境和学习目标上不仅是理智的，而且确实做出了对自己的成长更为有利的选择。

很多时候，选择放弃比选择固守的效果要好得多。聪明的放弃是经营人生的一种策略。要想成功就要学会放弃，只有放弃眼前的小利，才能获得长远的大利。实际上，成功的过程也是放弃的过程，即不断地放弃那些与成功不相干的事情。

何时应该放弃是需要考虑的。一般来说，只要达到足够的努力还不能成功，就需要考虑努力方向是否与自身能力相匹配，并考虑是否选择放弃并及时调整以寻找新的努力方向。知道何时放弃，与知道何时必须坚持一样需要智慧。能在最合适的时间选择放弃的人，其实是最懂得认输的赢家。

1选择学习目标（2）

在生活中，从失败中学到的东西往往比成功更多，因为从失败中能更深刻地了解自己、了解外界的客观环境。任何成功者的创业历程都不是一帆风顺的，很少有人在最初的项目上一次成功，基本上都经历过许多次坎坷，包括进行过多次的业务转型。这是因为实际情况总是跟创业者最初的主观意愿有一定的距离，需要不断调整和转变，而每一次调整和转变都意味着一次放弃。随着外部环境的变化，还会有新转变，还会面临新的放弃。所以，放弃不等于失败，可能还是一种新的成功的基石。

中国人民大学附中的一项统计调查显示，那些有科技创新成果而被保送、为国外知名大学录取、同企业签订专利合同的百余名同学，并不是学习成绩最拔尖的学生。这些因有科技创新成果而取得大学免试资格，以及获得日本国际发明奖、亚洲青少年发明奖、波兰国际发明博览会特等奖的同学，有不少人在平时的试卷上经常写下自己想出来的“非标准答案”，他们宁愿牺牲分数，也要表达出自己的独特想法。这些学生的发展策略是以牺牲一定的分数保住自己的创造力，

学校排名是中国学生最熟悉的情景，考第一名会赢得来自同学的钦佩和老师的赞赏，所得到的荣誉感是令人快乐的。然而，从个人规划角度看，不争第一乃至不争上游的选择却是最经济的。因为不争当第一是为了给自