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自己的时候，却都同样有着疑问。

想到刚才卡兰副院长第一句发问，林远知道今天只怕不解释一下，是不可能脱身了。

抬头看看，萨拉斯还在斜上方，看样子到九点还有一段时间。

林远想了想，这才缓缓开口。

第二学期　第96课　为什么偷懒

更新时间：2009…5…9　20：56：16　本章字数：3812

“你能不能告诉我，教育学生的目的，到底是什么？”

林远一张口，竟然不是回答问题，倒反问了一句。

“当然是让学生们也能成为强大的魔法师。”库克只是愣了愣，随即不假思索地答道。

“那什么样的魔法师才能算是强大呢？”林远又问。

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“这个嘛……”库克犹豫了下，向菲诺尔学院中心的位置瞥了一眼，这才答道：“像菲诺尔学院的院长，菲尔纳斯大魔导师阁下，就是强大魔法师的代表，也是每一个学习魔法的学生的目标。”

“那你再告诉我，霍……菲尔纳斯院长，是怎么成为强大的大魔导师的呢？”

此言一出，不仅库克，旁听的众人脸色也都变了变。

“林老师，你这个问题……”库克摇了摇头。“如果我知道怎么成为大魔导师的话，现在就不用站在这里了。可是你这个问题，和我的问题有什么关系？”

“当然有关系。”林远提高声音道。“首先，我并不认为教育学生的目的，就是为了让他们都成为强大的魔法师。每个学生都不一样，每个学生也都有着自己的理想，虽然大多数学生学习魔法的本意是成为强大的魔法师，但是仍然有那么一些学生，仅仅是为了体验学习和研究魔法的乐趣，对于他们来说，自己强大不强大，关系并不大。”

林远这话可不是瞎说的，不提其他学生，光是他所负责的一年级三班里。像文斯、菲丽等几名学生，就是抱着这样的一种心态进行学习地。

对于这几名学生而言，他们本身的条件足够让他们不学习魔法也可以做到衣食无忧，对于他们而言，学习魔法仅仅是因为兴趣。

“其次。抛开这些学生，我们就拿那些想要成为强大魔法师的学生们来说，你告诉我。怎么样教育学生才能让他们更好地变强大？”

“当然是认真教授他们魔法，督促他们努力学习和研究，这样一来，随着他们的魔力渐渐增长，学到的魔法越来越多，实力自然越来越强大。”库克很顺畅地回答了林远这个问题，看来他并不是第一次回答。

见其他人都是一脸地同意，林远忍不住微微摇头，这帮家伙，还停留在填鸭式的教学方式上面。也难怪不会理解自己的做法。

“林老师，不如说说你是怎么看地？”迪瓦茨插嘴道。^^^^“既然你能让这些学生这么与众不同，想必有更好的方法吧。”

“我和你们的想法的确不同。”林远答道。“你们刚才也听我说了，我只是负责教授他们基础的魔法理论，而并不负责具体的魔法。至于什么是基础魔法理论？你们或许会认为，无非就是告诉学生们。什么是魔法元素，怎么样调动体内的魔力来凝聚魔法元素，最终生成魔法这么简单。但是在我看来，魔法理论的基础，远远不是这几个方面就可以包括的。”

右手一翻，一个小小的火球忽然出现手心。

“比如这个最简单地火球术。”林远松了松手，火球瞬间消失不见。随即刻意控制着自己的魔力，用一个起码慢了标准十倍的速度重新召唤了一个火球。“一般的情况下，老师都是会这样告诉学生。首先，先感应好附近的火系魔法元素，然后调动体内的魔力，慢慢地控制这些火系魔法元素，让它们在你的手心形成一个球型，当火系魔法元素的浓度到达一定程度的时候。就会自然生成一个火球。”

“这样有什么不对么？”虽然被林远能够如此随心所欲地控制火球感到震惊。但库克仍然忍不住问道。

“这句话本身是没什么不对，只不过漏掉了一个关键的过程。****”

“什么过程？”一群人莫名其妙地问道。

这个过程可是无数魔法师经过这么多年总结出来的。又怎么可能有错漏。

“那就是学生们自我思考的过程。”林远罕见地摆出了一副郑重地表情答道。

“学生们自我思考？”

“没错。”林远点点头。“我看过我们