第7部分(第2/4 页)

式来调查，通过调查研究找出规律性东西，这是科学调研的一大进步。这个方法一定要坚持下去。但是，我们在重视这个问题的同时，还要重视另一种倾向，就是不能因此而轻视了感性体验。

西方的东西可以借鉴，但不能套用，因为我们建设有中国特色的社会主义，有自己的特点和规律，有很多东西尤其是思想上的东西，很难完全用定性定量的尺度衡量出来，也很难用规范的标准去普遍衡量一切事物。因而我们在调查研究中，既要重视定量、定性分析，更要重视实际体验，从感性到理性。

比如，1979年，部队决定以后不从战士中直接提干，战士入党要按比例，三年调整期间地方不从退役战士中招工。这个问题对战士冲击很大，战士的安心程度受到了考验，各部队都在想法探索提高战士积极性的路子。有的按定性分析的方式调查后认为，战士当兵是来尽义务的，这是《兵役法》规定的，因而只要加强义务兵教育，使大家认清我国兵役制度的性质，懂得当兵是来尽义务，而不是为个人谋出路就行了。这个结论从定性分析上看是对的，这一教育也确实是重要的。但从部队的实际情况看，只这一条是解决不了所有问题的。还有的学了外国的经验认为，有的国家士兵头两年训练，后一年学民用技术，而且这个技术是部队的专利，有了这样的技术，士兵退役时地方很欢迎，他用定量分析的方法算了一下我军有多少战士，拿出多少钱搞专利技术培训，战士回去就能都找到工作。

这个算法看起来精确，但在实践中也是行不通的。一是我国的法制还不够健全，有的人法制观念还比较薄弱，部队搞到专利技术，只要是热门的，要不了多久，地方也会传开，也会搞这方面的培训；二是我国地区差异大，在这里有用的技术到另一地不一定有用，而战士是到四面八方去的；三是我国是农业国，城市户口无法每年大量增加。怎么办？还是要从我国实际出发。当时我们也搞过一次调查，去了十几个不同条件的县，看到有些复员战士确实很穷，但有些生活却很好，如在街上修个手电筒、电视机、自行车、锁、农机等等，就比单纯搞农业收入要多些，这些小技术千姿百态。在这个基础上，我们在通信团八连搞了个试点，引导战士利用课余时间，学一门实用科学技术。试点后写了篇东西，《解放军报》发了头版头条，还加了好长一个短评。总政领导也很重视，还专门作了批示。这个例子说明，我国有自己许多不同的国情和特点，不少东西是靠体验得来的，不完全是靠定性分析和定量统计搞出来的，在调查中进行广泛的了解和体验，才能找到解决问题的正确办法。

笔下文章怎惊人（9）

第三个环节是“深研”。我们调查了以后还要研究，不研究就很难找到问题的实质。研究从某种意义上说比调查更艰苦，有时要花七分的力量去调查，花三分的力量去思考。研究中有三个辩证关系应引起重视：

一是大胆设想和谨慎求索的关系。就是说，想问题的思路一定要很广，可以海阔天空，广泛地探讨。思路越广，越容易突破原来的框子，发现新的问题，找到新的办法。广思敢想，才可以上下求索，让思路在无穷无尽的规律之海中遨游，才能捕捉到真谛的所在。我们在实践中常常有这样的体验，有些问题有时实在找不到办法的时候，由于不受正常逻辑的限制，突发奇想，一石掠开水中天，会突然找到解决问题的妙方，使人有柳暗花明又一村之感。

研究问题必须广开思路，但是落实在文字上却要谨慎求索，来不得半点含糊。拿出的东西不稳妥就行不通，谨慎求索出的东西才切合实际。如：1979年政治教育改革时，让我们研讨一个当时的政治课为什么不吸引人的课题。怎样才能吸引人？我们搞了很多调查，发现当时教育不吸引人的原因，是由于过去部队主要是搞两条路线斗争的教育，路线斗争教育与大家关心的事离得太远。怎样才能从根本上吸引大家呢？大家广泛研究，大胆想象，提出“和自己利益关系最紧密的事，最能吸引人”，这个设想在当时是非常大胆的了。能不能这样提呢？我们进行了谨慎的论证、求索，查看了十几种资料，最后感到是可以提的。因为，毛主席在同《晋绥日报》编辑人员谈话时，有句名言：“马克思列宁主义的基本原则，就是要使群众认识自己的利益，并且团结起来，为自己的利益而奋斗。”这是我们的传统。红军时期的政治教育，没有多少大课，为什么那么吸引人？就是六个字：“打土豪，分田地”。“分田地”与劳动人民的利益息息相关，跟着共产党走，打倒了土豪，就能分到田地。农民的基本问题是土