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一位家长这样为我们支招，以下是她的原话：

小孩子看到喜欢的东西就想占为己有是很正常的事情。我儿子今年5岁，他非常喜欢玩具枪。一次，他发现小伙伴的玩具枪比他的功能多，回家后就要求我给他买一个新的，我没答应，他就坐在地上哭。

我故意不理会他，因为我知道，如果这时候去安慰他，只会使他的哭闹行为愈演愈烈。看到我没有安慰他的意思，儿子的哭声渐渐小了，这时，我过去对他说：“我知道那个小伙伴的玩具枪比你的功能多，你很想得到它。但妈妈不能给你买，一是因为你已经有了很多玩具枪；二是因为你刚才的哭闹是很不礼貌的行为。不过，如果你能好好表现的话，妈妈会考虑在你生日的时候破例给你买一把新的玩具枪。”

没想到，自从我这样与他沟通之后，他真的变得乖多了。

面对孩子的无理要求，很多家长常常用斥责或恐吓对待孩子，如，“如果你再这样无理取闹，我就把你扔掉”、“你到底有完没完，你知不知道你已经有很多个玩具枪了”……也许家长的这种“权威”会使孩子屈服，但这种教育方式产生的后果是，要么孩子会变得惧怕权威，从此做什么事情都畏首畏尾；要么会向权威挑战，孩子从此变得很叛逆。书　包　网　txt小说上传分享

扮演成功父母角色的心理学（16）

上面事例中的那个孩子之所以变得很乖，是因为家长尊重了他的感受，使他想得到那个玩具枪的欲望不是那么强烈了。因为家长给他讲明白了规则：只有好好表现才能得到玩具手枪。所以，那把枪便成了他好好表现的动力。

孩子虽小，但他们也是有感情和自尊的，并且会竭力维护自己的尊严。家长只有尊重孩子，才能促使他们合作，促使他们健康成长。

方法二：读懂孩子的语言和行为——知己知彼战略

说到与孩子交朋友，一些火气大的家长常这样说：“看到他们那些不听话、不合作的行为，别说和他们交朋友了，我真想打他们几巴掌。”

家长们千万不要这样冲动，暴力教育只会对孩子的心理产生不利的影响。也许你还不知道，孩子每种行为的背后都有特定目的，也许他们的目的就是惹你生气，当你正生气地火冒三丈时，也许孩子正在一旁偷笑，因为他们的目的已经达到了。

因此，家长要想了解孩子，与孩子交朋友，首先要了解孩子每种行为背后的目的。

依依5岁才去幼儿园，依依妈妈怕孩子不肯离开自己，便事先与幼儿园的老师沟通了一下，请老师想办法把依依留住。

这天早上，妈妈很早就带依依来到了幼儿园，当依依看到别的小朋友在小黑板上画的画时，便大声地对妈妈说：“这画好难看呀，是谁画得呀？”

听孩子这样说，妈妈感觉很不好意思，忙解释道：“这是这里的小朋友画的，你看画得多棒呀！”

这时，站在一旁的老师这样把妈妈的话接过来了：“这里的小朋友不需要把画画得很漂亮，只要你喜欢，画什么都行，画得怎么样都无所谓。”

听完老师的话，依依的小脸上露出了笑容，她开始有点喜欢这位老师了。

随后，依依从地上拿起了一个坏了的玩具，很有正义感地问：“是谁弄坏了这个玩具？”妈妈刚想回答，老师制止了妈妈，并这样答道：“这里的玩具都是让小朋友拿来玩的，有时候免不了会坏，不过老师可是修玩具的高手，能很快把这些玩具修好。”

依依对老师的回答很满意，当妈妈要去上班时，她并没有像妈妈想象的那样大哭大闹，而是很开心地跟妈妈挥手说再见，因为在这短短的一会儿时间里，她已经把老师当作她的好朋友了。

这位老师之所以能够在这么短的时间内成为依依的好朋友，是因为她懂得孩子语言、行为背后的目的。当依依指责小黑板上的那幅画画得难看时，其实她是想知道，画画得不好会不会受到老师的惩罚，所以，老师的回答让她感觉很满意。当她问是谁弄坏了玩具时，其实她是想知道，弄坏了玩具会不会受到惩罚，所以，老师的回答让她有了安全感。在这样一个自由而又宽松的环境下，还有这样一位能读懂她语言和行为的老师，依依当然不会再依恋妈妈了。

其实，家长如果能读懂孩子的行为，就不仅能够纠正孩子的坏行为，而且还能很轻易地与孩子交上朋友。

例如，在孩子3～6岁这个年龄阶段，很多家长对孩子表现出来的“人来疯”现象很烦恼，即孩子为了取悦家长或他人，经常做很多怪