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各种理由和劝说都快把老爷子的住房淹没了，可老爷子照了不误。

经过了长达2个月的运动，亲友和邻居们准备缴械投降。这天，大家聚在一起，看怎么给老爷子的独生女儿一个交代。一时，众说纷纭。直到老人的大侄儿说了一句话，大伙才哑然：啥也别说了，我们已经尽力了。就告诉我大姐：老房子失火更难救！

点评：扩充了知道老爷子聊天的过程和劝说的语言。没有扩充大伙议论的情节。

4、续写：完善关键要素的过程

文章只写出一部分，剩下部分由你来续写，你该怎么写呢？

只要分析出已写出部分在文章中的地位，所包含的关键要素有那些。在续写中，注意保持关键要素的一致性，怎么样续写都可以！续写其实也是很简单的。以前在高考中出现过的“看图作文”也可以认为是续写的一种，不过是把要续写的内容用图画表达出来了。我们看下面的范例：

原文：

天堂与地狱

生前诚实圣洁的商人约翰死后，获准到天堂和地狱去看看，再决定将来的住处。他不喜欢天堂，那些虔敬、祈祷和讲道跟他生前所做的没有两样。地狱好多了。他瞥见酒色征逐、美女如云，于是选择了地狱。但是等他再去时，里面全是油锅、酷刑和痛苦。“我先前看见的地狱哪里去了？”约翰哀诉。

陪他的牛头马面耸了耸肩说：“那是我们的广告宣传部门。”

分析：续写文章，最关键的一条是“自圆其说”。

在这个题目中，你可以把原文当作中心论据，剩下的就是补齐议论文的中心论点、推理形式、论证角度这三个要素和相应的分论点、分论据、论述等构成元素；你也可以把原文当作一个故事的开头，并认为其中蕴涵着“诚信”的主题点。后面，你就要接着构思其它的要素和完善情节了。

下面是其中一个同学续写的结果，他认为原文不过是一个引子，不包含任何关键要素，剩下的部分，他都全部重新构思。具体如下：

天堂与地狱

生前诚实圣洁的商人约翰死后，获准到天堂和地狱去看看，再决定将来的住处。他不喜欢天堂，那些虔敬、祈祷和讲道跟他生前所做的没有两样。地狱好多了。他瞥见酒色征逐、美女如云，于是选择了地狱。但是等他再去时，里面全是油锅、酷刑和痛苦。“我先前看见的地狱哪里去了？”约翰哀诉。

陪他的牛头马面耸了耸肩说：“那是我们的广告宣传部门。”

约翰沉默了。

他想起了当年读过的一篇东方小说《祥林嫂》，还有祥林嫂说的：“我真傻！我单知道冬天有狼，不知道春天也有狼！”现在，该轮到西方的约翰先生也不停地说：“我真傻！我单知道天下的广告会骗人，不知道天上的广告也会骗人！”

44　押题：万变不离其宗（3）

牛头马面不以为然：“约翰，你有什么可以委屈的？！苍蝇不叮无缝的蛋。你要不是迷恋酒色美女，我们能骗得了你吗？再说了，迷恋酒色征逐、美女如云，你不进地狱，谁进地狱？”

约翰无语。

种瓜得瓜，种豆得豆。天网恢恢，疏而不漏。

二、主题

至于猜测作文考试的主题，就更没有必要了。

对出题者而言，可以选择的主题有千千万，你怎么就知道今年要考与非典或与申奥有关的题目呢？把精力花在这方面，无异于大海捞针。

不信，我们看下面的事例：

我们熟悉的事例：中、高考

可以表现的主题：1、转折；（这场考试的结果如何，就是自己的一个重大转折。）

2、选择；（能参加高考，是三年前“读普高还是读职高”选择的结果。）

3、诚信；（考试是否作弊、高考移民等都体现出了我们的诚信度。）

4、知识改变命运；

。。。。。。

能够表现的主题还有很多，不一而足。其中，1、2、3为近几年的高考作文题。

我们熟悉的事例：老师训斥学生过于刻薄

可以表现的主题：1、转折；（很容易伤害学生的自尊心，甚至会成为学生学业成绩、性格爱好的转折。）

2、选择；（面对学生的出格，老师可以有引导、宽容、温和批评、刻薄等等不同的选择。。。）

3、假若记忆可以移植；（给老师和同学都移植注入宽容、大器的记忆。）