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此时，他们又联想到祖父的身份。随即召开全校师生大会，还有贫下中农参加，让我在大会上公开做检查，承认罪行。我的老天，当时我只有十岁，我懂什么一贯道？我懂什么反革命？毛主席在我心里是最亲的人，我对他老人家有什么意见？反对他老人家对我又有什么好处？

我不明白。

我搞不懂。

他们不管你明白不明白，他们不管你懂不懂，反正是天天让你做检查，学校也天天召开批斗大会，我站在学校的台子上，低着头，眼里流着泪，心里流着血……

对此，吴老师也无能为力。但她老人家非常同情我的遭遇，有事没事就把我叫在她家，所谓的家，也就是学校里的一间空房子。然后给我讲一些我能听懂的话儿。我知道她老人家是在开导我，指点我。然后取出她家里的所有书来，让我看。印象中有一本红皮书，好像是《星火燎原》，里面的内容没有记忆。尽管那时看不懂书里的“故事”，却给我留下了爱看书的良好习惯。

一次考试，题目是地理方面的一道考题，原题记不清了，大意是让举例说明中国地理西高东低的原因，我在答卷后面，以村北牧马河水从西向东流为例，以此说明中国地理西高东低。后来，吴老师还把我的答卷贴在教室后面的《学习园地》，让其它同学学习。

吴老师是什么时间来我村教书的，我不知道，我只知道她老人家有三个孩子，二女一男，随她居住在学校，老大小名叫林林，是个女孩，人长得特别漂亮，我还为她写过一首诗，题目叫《企鹅》，收在我的诗集《月*人》里面。不能说我不喜欢她，但是她那么高贵，我不敢有“懒蛤蟆”的任何想法。

后来，她老人家随夫调回太原钢铁公司某中学教书，我刚从吕梁调回忻州时，还特意去她家看望，她老人家身体很好，性格还是那么开朗，说话的声音还是那么洪亮。中午时分，她留我吃饭，我找了一个借口，走了。倒不是说我不愿意在她家吃饭，而是觉得我应该请她吃饭才合情理。那时自己口袋还很经济，实在是掏不出富余的钱来。

只有祝福她老人家健康长寿，万事如意。

上初中时，有位老师名叫邓松涛，湖南省人。他老人家喜爱文学，每天下午上自习课的时候，他老人家就给我们朗读著名作家浩然写得短篇小说，虽然是那个时代的主旋律，但邓老师那特有的湖南腔中间，又夹杂着一些山西口音，从他嘴里发出来的声音，就是另外一番滋味。尽管现在想不起当时他念的什么内容，但对于我来说，那却是世界上最美的文章了。“作家”二字在我心里留下了深刻的印象。由此在我心里埋下一颗种子：长大当一名作家。

我对文学的爱好，也就是从这时萌发生芽的。

后来，听说邓老师回了湖南老家，我多次打听他老人家的地址，想把我最近几年出的书，给他邮寄几本，也算是学生对老师的一种回报方式！后来，打听的结果是，他老人家走了……我只能遥望千里，寄一丝哀思，并祝他老人家地下有灵。

上了中学，有一位老师对我影响至深。他老人家名叫赵三寨，系忻州城东街村人氏，早年毕业于天津大学历史系，学业优异，留校做了助教，因与导师合写了一篇论文，被打成“右派”……他老人家给我们讲课时，好像政府刚刚给他*昭雪，这个时间好像是一九八零年左右。

虽说赵老师学的是历史，但他老人家对其它学科都有极其深厚的功底，尤其是对语文。记得他老人家给我们讲苏轼《赤壁怀古》时，讲着讲着，他竟然忘情地唱了起来，好像他老人家变成苏东坡似的，真是声情并茂，有声有色。

赵老师讲课还有这么一个习惯，就是讲课时，总是戴着一副口罩，好像是怕粉尘吸进他肚子里。每天早晨，我们跑操时，见他老人家在操场上慢悠悠地打太极拳，那个姿势，好叫人羡慕。

同学：雾里看花花更浓

十年寒窗，细算起来，所谓的同学真还不少。有来往的也就是那么几位，说到交情二字，自己天性孤独，不善群居，没有共同语言是一回事情，真正的原因还是自己嘴笨，舌头短。

就是这个原因，叫我吃尽苦头，尝遍人间酸甜苦辣，并且真正体会到自尊心受到伤害的痛苦。比如上学听老师讲课，老师讲完后自然要提问。自己会不会？会！可就是怕老师叫自己的名字，越是害怕，心情就越紧张，老师就愈要提问。原本会的，就因为自己紧张，往起一站，脑海里一片空白……还有这样一种情况，自己本来会，张开嘴巴就是没音。参加工作之后，只好有意锻炼自己的说