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一天爸爸心血来潮，测测他的认知能力。他指着一本家人的图片问风风：爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟……，风风答得全没问题，爸爸很是欣喜。翻到一张老奶奶的图片，风风从小没有和爷爷奶奶一起住过，见面的次数也极少，所以对这个称谓并不了解，也不熟悉。风风稍加犹豫，就兴奋地脱口而出：“大黑牛！”

爸爸脸一沉，以为我有意这样教风风说，回过头来看着我，希望得到解释。我也很吃惊，没想明白这是怎么回事。可随后风风又接着表现起来：“大黑牛，长白花，吃青草……”

原来他看到了“奶”字，就想起了这首儿歌，这说明这种识字方式还是初显成效的，只是还没做到把字单个单个的分开记忆。

三岁以后，跟我们逛街，风风已经可以指认出不少招牌上的字了。有次带他到超市购物，风风舒服地坐在手推车上，不停地用手指着他能念出的字大声地读给我听，这对他来说是一种好玩的游戏。

突然，他大声叫了一句：“妈妈，看，人肉。”我惊愕，顺着他的小手看过去，原来是一个边门上写着的：“禁止入内”，他把“入内”读成了“人肉”……

到了四岁，认字这点能力已经可以被他利用了。姥姥带风风回老家玩，为了不让他觉得无聊，每天都会带他去不同的老朋友家玩，这些人家里一般总会有和他大小差不多的小孩子，他很高兴又有了这么多新朋友。

有天才六点多，他又要去玩。姥姥逗他：“我告诉你一个小妹妹家，你自己去吧，我累了。”风风的积极性被调动起来了，忙答应自己去。“4号院9号楼2单元4楼东边”姥姥报出一串带数字的地址。书　包　网　txt小说上传分享

所谓的早期教育（2）

风风想重复一遍，但发现自己没记住。灵机一动，他对姥姥说：“你写到一个纸上吧，我拿着纸就行了”。姥姥好奇了，想知道他究竟有没有能力找到，就真写了张条子递给他，并偷偷跟在身后“监督”他。凭着小条，风风果真找到了小妹妹家。

以后，我经常把急需的油盐酱醋或瓜果蔬菜列成一张单子，他拿着清单可以替我到楼下的超市购物。

随着识字能力的提高，四岁的风风已经可以单独阅读小学三四年级的孩子们看的少儿故事书了，在别的孩子需要妈妈讲故事的时候，他已经想看什么就看什么了。从故事下手，之后是少儿百科知识，再之后是《论语》，随着理解能力的加强，他的阅读能力也在一点点进步。

在看什么书上，他有相当的自由，我很少去干涉他，只是给一些建议和指导。所以他看得书很多也很杂，从童话到儿歌，再到百科丛书，军事画报……，他对什么有兴趣，我就买什么书给他。成套的书他也有很多，《皮皮鲁全集》、《马小跳全集》、《哈利。波特全集》、《猫武士全集》……。只要是适合孩子身份的书，我认为都应该大力支持，书是孩子最亲近的朋友，让孩子养成看书的习惯，通过阅读，可以帮助孩子更健康地成长。

教他英语更简单，从他几个月大，我就放英文歌给他听，再大一点，就找全英文的动画片给他看。小学之前的风风很少看国产动画片，但英文版的《海蒂》、《小红帽》、《白雪公主》……，他不知道看了多少遍。三岁之前是孩子语言发育的敏感期，这个时期多听多看多接触，可以为今后语言学习打下基础。忘了在哪本书上看过：你想让孩子今后掌握几种语言，就在三岁之前让他听几种语言。

我们没系统教过他口语，虽然我们都是英语专业毕业的，但当年有限的学习环境会让我们残留一些口语发音不精准的毛病，我们不想把这些再传继给孩子。靠多听多看，风风之后的语感很好，不少教过他英语的老师都夸奖他，说他的发音很准，有语言天赋，而每次的英语考试对他来说都很轻松。

在他三岁之后的一段时间我只是晚上去教室看孩子们上课，白天有大量的时间在家，所以从三岁到七岁上学之前这四年里，除非我出差了，风风一般很少上幼儿园，他在幼儿园的时间加起来不超过一年。他的早期教育基本都是我们自己来完成的，我负责他智力和情商方面的开发，爸爸负责带他强身健体。我们有很多机会让他跟同龄的孩子接触，每天傍晚他都到广场上跟别人小孩子一起玩，而周末我们会带他到亲戚朋友家找年龄相仿的孩子，所以他从没有出现有的家长担心的不合群、性格孤僻的现象。

由于从事过一段时间早期教育，也有机会去各地学习交流先进的教育方法，我对蒙台梭利博士创立的教