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一样。奶奶听了也不好意思再骂它了。

风风从出生就没跟我睡在一张床上，我们在大床的边上给他铺了一张小床，方便我半夜给他喂奶和换尿布。一岁之后本想让他自己睡到别的房间，只是当时在外地做生意，晚上全家都在店里睡，没那么便利。

等我们租到了合适的房子，在他三岁生日那天，我把其中一间收拾得热闹而充满童趣，床头的墙角和天花板上用牛皮纸扎了一颗柳树，上面垂掉着塑料柳叶和花草，墙上粘贴了很多可爱的卡通画，床的四周像个快乐的小公园。小床铺得很柔软，全新的枕头和他最喜欢的卡通床单，他只到房间里看了一眼就喜欢上了，我说这是给爸爸准备的房间，多舒服啊！他欢叫着说我要睡这里！……于是，三岁时他爽快地睡到属于自己的房间里去了。

除了自己睡之外，三岁之后，连洗澡都是他自己动手的。我们只用把水帮他调好就行，他自己在里面洗完，就会光着小屁股跑出来。至于他是不是洗得很干净，或会不会太浪费水我们都没有考虑，即使在里面玩水也能接受，我相信等他适应和习惯了，就会没问题。

我家楼下就是单位的医院，从四岁到现在，带他看过病开过处方之后，每次去输液我都让他自己去。

第一次在这里打吊针，在路上我就把他的勇敢精神提前赞美了一番，我说勇敢的孩子打针都是不哭的，因为不论哭还是不哭，针都必须打，那为什么还要让别人笑话是胆小鬼呢？我的小风风是个小男子汉，对吧？

四岁的他果然无畏得象个小勇士，睁着两只眼睛盯着护士把针头扎进手背的血管里，眉头都没皱一下。他的英勇行为立刻受到了全病房人的赞扬，纷纷以他为榜样教育自己同样打着吊针的孩子。

这下他不禁有点得意了，对着大家夸口：“不就是把这个针扎到手上嘛，有什么了不起的。”扎上针后他谈笑自若，和旁边的小朋友们争着表现自己的“才华”，查数，背儿歌……，丝毫没有一点手上还扎着针的样子。

之后他再来，表现得就更加的神勇了，可以谈笑风声地看着护士把针扎了进去，哪怕偶尔因为护士的熟练程度而被迫在小手背上重新扎过几次。

我看没问题了，以后就让他自己去了，他会在家里找一本自己喜欢的书，很爽快地去独自“看病”。

这在习惯了当保姆的妈妈看来是很难想象，甚至有点残忍，但我认为这是一个当妈妈最应该做到的，我想得到的是一个顶天立地的男子汉，而不是一个无用的小少爷。孩子就是在我这样“残忍”中一天天茁壮成长着，他的身高和体重总是遥遥领先，各方面的发育情况也均衡良好。

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所谓的早期教育（1）

早期教育，被很多人误解为早早向孩子灌输文化知识，有句话被曲解了：不要让孩子输在起跑线上。他们认为不输在起跑线上，那就让他们早早出发吧。所以，很多速成的东西盛行起来，快速计算，快速识字……，不但学习周期缩短，就连学习的时间也越来越提前。

我从来没想过把孩子培养成超常儿童，在学习方面，我更愿意用潜移默化的方式，像细雨滋润土地般，一点点地充实和积累。

教他阅读很轻松，在他几个月大的时候我打了一些卡片，贴在他能看到的实物的边上，墙上认知的图片边上也挂着字。婴儿认字的原理跟记忆图片是一样的，所以当我后来把图片抽走只留下字的时候，当我说“碗，电视，杯子……”他的眼睛就能准确地找出那个字，那时他只有四五个月。所以新闻里说的两岁的孩子认多少个字，我认为这是有可能的，只要反复让孩子看，他们就会把它们当图形一样记往。我的重点不是想让他认识多少个字，而是想让他学会阅读。

两岁半，开始教他读儿歌，方法很简单，把书放在他手里，让他用手指点着跟我读，哪怕他早就会背的，也要求他必须用小手指点着读。给他讲故事时也一样，我读一句，他用小手指着跟我读一句。我从来没有单独教过他枯燥的字词，没有用过什么识字卡或是识字书，但日积月累的指读和不断重复的结果是，不到四岁他就认识二千多汉字了。这个过程并不困难，难得是坚持不懈，日复一日。而孩子也不排斥，因为我从来没有要求他去记住哪个字，而只是给他读儿歌，讲故事，有规律的、一个阶段一个阶段地更新。

二岁多的时候读了一篇《奶牛》：大黑牛，长白花，吃青草，甩尾巴，挤鲜奶，喂娃娃。风风很快会背了，而且由于指认的次数多了，对其中的一些字也有了印象。