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真理，那才是很难、很难的，那才是真正有价值的劳动，那才称得上勇敢！你们说是不是呀？”
“是！—”
“蓝兆勇，你说是不是？”万老师特别点名提问。
“是！”蓝兆勇的脸上呈现出赧然的红晕。
“像你这样聪明的孩子，一定要做非常有难度的、真正有价值的事，造福全人类的大事，才叫勇敢！”
“哗！哗！哗哗！哗哗哗！……”所有的老师和孩子们都报以热烈的掌声。
孩子的心理健康，不是一蹴而就的，实际上是一个两种价值观念取向、两股子力量在不断较劲的过程。出现反复，倒退，回流，都是正常的。作为教育引导者，需要爱心，更需要耐心。
几天后的一个晚上讲故事时间，万老师特地选择一个“牧羊人的故事”，讲述之前特别提示：“今天，万老师要把这个故事送给蓝兆勇。”
牧羊人养了一群羊，平时放牧在草地上，晚上圈在篱笆围起来的羊圈里。邻居家却养了一条狼狗，白天用铁链子拴着，晚上却解开链子放着。狼狗经常跳过篱笆，跑到羊圈里咬死小羊羔。牧羊人很生气，几次和邻居说都没有用。最后，只有找律师准备去起诉。而律师给牧羊人出了一个点子，没有起诉，却避免了狼狗再咬死羊羔……
“现在，请蓝兆勇说应该怎么办，才能避免羊羔再被狼狗咬死？”
“毒死狼狗！”蓝兆勇不假思索地回答。
“我知道，你肯定是采用报复的办法。有没有其他更好的办法呢？大家都可以举手回答。”万老师说这个故事的目的，就是要启发蓝兆勇放弃报复心理，换一个更积极的角度看问题。
“把篱笆加高……”
“把小羊羔晚上放在家里……”
“要求邻居晚上把狼狗也拴着……”
“在羊圈四周挖一条壕沟……”
“送一头羊�
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