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记的有一次，我在与我国著名教育演讲家李燕杰教授聊天时，李老谈及了这样一件事：他在德国汉堡讲学时，一天晚上，几个德国人请李老吃饭。席间问及李老，为什么德国人诺贝尔奖得的多，李老一时难以作答，便顺势将问题推给对方。德国人说道：“我们德国人之所以诺贝尔奖得的多，是因为在我们德国音乐家多；为什么音乐家多，因为诗人多，从贝多芬到海涅等等众人，不胜枚举；为什么诗人多，因为哲学家多；为什么哲学家多，因为教育家多；为什么教育家多，因为社会实践家多。”李老顿悟其中奥妙：不懂得音乐、诗歌，没有一些美学观点，没有形象思维，就谈不上灵感与创造，更谈不上在事业上有所建树。

静态与动态

一次，我应邀为北京理工大学的研究生协会作一场题为“大学生职业生涯规划”的报告，数百位学生聚集在大礼堂，台上台下互动交流，笑声朗朗。

其间，有的同学现场拿出求职简历，要求我指出其中的弊病。主办者认为不妥，怕我反感，我当即表示：“人的心在哪里，志就在哪里，哪里便是课堂。不一定规规矩矩地坐在那里才是听课，没准儿人在课堂，而心却在操场，心性互动才是最关键的。”

时至今日，经常听到有职场的朋友抱怨，“大学四年什么都没学着，学的那些东西现在工作时一点都用不上，还不如人家很早就步入社会的高中毕业生，最起码比我们多四年的实践工作经验。现在的社会是现实的，现在企业主要看重员工的工作经验和能为企业赚钱这一点……”这话对于刚步入社会的大学生来说是残酷的，但这也是现实的。因为我们在大学期间所学的知识是静态的，而在市场经济中所应用的知识却是动态的，是瞬息万变的。

但请大家牢记，我们在大学期间所掌握的学习知识的方法是动态的；我们挑灯夜战、扶案苦读的那种求知欲也并不是静止的；我们在知识的海洋中探索思考时，也无形中培养了我们动态的思维模式……这些无形的能力，都将在我们从业后得以运用和发挥。因此，大学期间培养出的综合知识素质是很重要的，同时，培养学习知识的方法也是至关重要的。在动中专注，在动中育情，在思维的跳动中工作，在思维的跳动中感受、创新！（如图１９所示）

已知与未知

在认知问题上有已知与未知之分（如图２０所示）。中国的教育方式在授课方面往往是传授学生已知的东西，却并不注重培养学生对未知问题的思索能力。进入职场的人往往感慨：哎！学来学去，学了这么多年，到头来什么都用不上。其实，在大学期间我们关键是要学会学习的方法和技巧以及培养我们不断求知的欲望。从北京大学毕业的学生，有超过８０％的学生所从事的职业与其所学的专业并不相符，但多数人却都能够成就一番事业，这是为什么呢？大家可以认真思考一下。

之所以在“立体育人教育体系”中谈及这五大矛盾，是因为如今的职场，没有个人的成功，只有团队的成功。因此，有人说“人脉”就是“钱脉”，但这人脉从何而来，仅靠左脑的“智商”够吗？“为商者，在商言商”，仅靠“知本”就足够了吗？

古往今来最熟知其中真意，并且运用自如的，恐怕当数清末豪商胡雪岩了。在胡雪岩的“阜康钱庄”尚未开张前，他虽然已经有王有龄的支持，但毕竟面子还是有限的，但若能得到官府的支持，对于“阜康”日后的发展，可谓是锦上添花。

但要与腐败的清政府官员打交道，并非易事，于是胡雪岩心生一计，决定另辟蹊径，走“夫人路线”，也就是事先以相关政府官员夫人的名义，在“阜康”开了存款户头，并先行存入一笔小钱，再送给这些官夫人。一来借由蝇头小利笼络这些官夫人；二来，利用当时社会“男人买钱箱、女人管钥匙”的传统，只要“阜康”能取得这些官夫人的信任，就能够诱使官夫人把私房钱都存进阜康；最后，也是最重要的部分，就是要这些官夫人把钱存进“阜康”，胡雪岩会再给予优厚利息。

如此一来，这些官夫人在枕边细语时，当然会说“阜康”的好话。也因此，胡雪岩的政商关系更上了一层楼，成为中国历史上最著名的“红顶商人”。

不妨问问我们财经院校的学生，当你们就业于各大金融机构时，诸位会如何从业？运用你们所学的“经济模型”？经济原理？抑或定理假说……这些都是教条的书本知识，都是在用左脑思考，而胡雪岩却是在用左脑思考的同时，更注重右脑的发挥。

综上所述，立体育人教育体系