第19章 杂牌军？？(第1/2 页)

随着火车慢悠悠的进站，海市终于到了。安云三人随着人流慢慢往下走，远远的就看到有人举着牌子在等她们。 教练带着她们与接应人员汇合，一同坐车前往训练场。坐在海市特有的电车上，安云与时菲把头望向车窗外看着截然不同与京都街景，坐火车带来的疲惫似乎一扫而空了。 “菲姐，你们新市的街景是不是也是另一种风景呀”安云充满好奇，七十年代的城市是不是一个城市一个景？ “嗯，我们那马路比较宽，建的房子比较大，有的隔的有点远，有种天高云阔的舒朗”时菲随着车慢悠悠的回道。 “有机会我一定要去看看”安云充满期待，满脸向往。“等有长假了，一定要去！” “嗯，到时候好好招待你” 看着街边的风景，心情舒适，距离仿佛缩短了一般一晃眼就到了。 教练将二人亲手交到王教练的手上便打算休整休整准备明天就回去了 二人同样是休整一晚第二天就到达集合点开始训练了。 随着集合的时间越来越近从四面八方而来的队员陆陆续续的全都到齐了。 随着而来的就是各地方言，尤为让安云蒙圈的便是南方来的队友那一嘴的吴侬软语，听的安云云里雾里 “你怎么没有说方言”安云诚信提问 “我也说方言但老师，教练都见过普通话”时菲送她一枚白眼 安云大为不解“难道她们的教练不说普通话？？”好嘛，若不是这一出安云还下意识的以为全国都是讲普通话呢。毕竟在安云的前世，普通话早已普及。方言有，但天南海北的聚一块时，还都是自觉用普通话的，方言全是偶尔串入、辅助。 “有没有觉得咱们像传说中的杂牌军”安云悄悄的对时菲小时分析“毕竟咱们连队友的话都听不明白” 时菲没再理她，往旁边挪了挪。 王教练也许也没想到集合训练的第一天，遇到的难题不是技术上的居然是语言上的。强硬的下令生活用语不强求但赛场用到的必须说普通话，不会的学，学不会的往死里再学！ 一时间会普通话的球员成了香饽饽，不管在什么地方训练场还是休息区身边总是围着人，一遍遍的纠正对方那十分不标准的普通话。 教练也没有真的那么不知道变通，不要求有多标准只要队友之间能听得懂就行。不然短短的时间怎么可能学的有多棒。 队友之间那生疏的感觉也在攻克普通话的时候消失殆尽了，不能说亲密无间也算是默契友善了。 大家的技术教练员是放心的但是默契度就很让人担心了，毕竟是临时组建的很难和一起长期训练的那样 每一个地方都有自己的训练方法，每个队员更有自己的打球习惯，性格个性。 各式各样的差异必然会在打球时候出现种种摩擦从而影响团队的团结与合作，进而影响团队的凝聚力。 教练组连夜开会商讨对策，一致决定叫普通话是一种不错的方法，在再对话中互相接触了解。 其次便是增强队友们对自己的赛场角色认知。如主攻手和副攻手主要负责进球，二传和接应主要负责传球和防御 如果队友之间默契不足且赛场角色认知不明确，就会出现赛场攻防混乱无序的状态，本应当由主攻手负责回击的球，负责防守的却冲到攻手位置进行回击，而防守就会出现明显漏洞，容易被对手抓住制造有效进攻。这样自己的队伍就会进入混乱模式造成攻击防守双减弱给了对方赢的机会 因此王教练带领教练组成员在训练场上紧抓队员们的赛场角色认知。每次进行对抗比赛时但凡有跑错站位的，便被大声点名全队通报。 一时间球场上不断爆出谁谁跑错了的话语，有人不负大声辩解“她来不及了，我跑上来救球怎么就不对了” “你是救起来了但无攻过网，刚刚对方不就是直接将球打入你本应该站的位置了吗，最后这球你们得分了吗” “再说了，你怎么就能肯定你队友赶不上了，就你厉害？！” “个人行为占主导，不信队友，没有顾全大局，没有承担好自己的角色任务，还有理了” 很好教练员火力充足直接用强势的连问将其的质问压了回去 “赛场上不能意气用事，要有全局观念，要明确且积极的发挥你们自己的角色作用，将角色行为融入团队整体当中去，为团队贡献你们的力量” “相信你们的队友，排球是团体项目，不是个人表现项目！！”教练的说教声一时间取代了“某某某你跑错了”飘荡在队员们的头顶上经久不散。 在教练组不断的加强训练且监督下，毫无默契的新队友们在对抗赛时已经很少会出现混乱跑错位的情况了，团队之间的凝聚力也在逐渐提升 渐渐地教练组放松了对队伍的指导转而交给队员自己让大家去自己分析组织，大家都已经熟悉二传作为大脑的作用也开始慢慢的展露了出来 就在大家埋头苦练不知今昔是何时时，教练组突然宣布，大家可以开始准备了，马上就要出发了 要出国呀，连父母都没有做到的事