第33章 药圣(第4/5 页)

来。

经过这场惊心动魄的瘟疫，李长天深刻意识到，仅仅依靠个人的力量是远远不够的。在这广袤的大地上，还有无数的地方可能会遭受疾病的侵袭，如果没有足够多的医者，人们将在病痛面前毫无还手之力。于是，他决定培养更多的医者，让医术和草药知识能够像星星之火一样，在民间广泛传播。

他在清平镇开办了一所医校，这所医校就像一座希望的灯塔，吸引着那些有志于学医的年轻人。医校的选址在镇外的一片宁静之地，周围绿树成荫，环境清幽，有利于学生们专心学习。李长天亲自参与了医校的建设，他设计了教室、药房、草药园等各个功能区域。

在招生方面，他没有设置苛刻的条件，只要是有一颗热爱医学的心，无论贫富、无论出身，都可以报名。消息传开后，许多年轻人纷纷前来。有贫苦农家的孩子，他们渴望通过学医改变自己和家人的命运；有富家子弟，他们被李长天的事迹所打动，想要为社会做出贡献；还有一些原本就跟着当地郎中学习的学徒，他们希望能在李长天这里学到更精湛的医术。

李长天亲自编写教材，那些教材凝聚了他一生的心血。教材内容丰富多样，从最基础的草药识别、分类，到高深的病症诊断、治疗方法，都有详细的讲解。他还在教材中融入了自己的行医案例，让学生们能够更好地理解和运用知识。在教学方法上，他注重理论与实践相结合。他会带着学生们到草药园中，亲自讲解每一种草药的特点和功效，让学生们亲自触摸、闻嗅草药，加深印象。

在课堂上，他用生动形象的语言讲解医术理论。他把脉象比作河流的水流，不同的脉象就像水流的急缓、深浅不同。他把病症比喻成敌人，而医者就是战场上的将军，要善于运用各种武器（草药和治疗方法）来战胜敌人。他还经常邀请一些有经验的医者来给学生们讲学，拓宽学生们的视野。

在实践环节，他让学生们参与到医馆的日常诊疗中。学生们在他的指导下，为患者把脉、开方，然后由他进行点评和指导。对于一些复杂的病症，他会亲自示范诊断和治疗过程，让学生们在一旁学习。他还会组织学生们到周边的乡村进行义诊，让学生们在实践中锻炼自己的医术，同时培养他们的医德。

在他的悉心教导下，一批又一批优秀的医者从医校毕业，走向各地。这些年轻的医者们带着李长天的教诲和期望，为百姓们服务。他们在不同的地方开设医馆，用所学的医术拯救患者。有的医者在遇到疑难病症时，还会写信向李长天请教，而李长天总是会在繁忙中抽出时间，详细地回复他们，给出自己的见解和建议。这些年轻医者就像蒲公英的种子，在各地生根发芽，将李长天的医术和医道传承下去，让更多的人受益。

随着医校的发展，李长天又进一步完善了教学体系。他根据学生们的不同特点和天赋，开设了不同的课程分支，比如有的学生对针灸推拿有独特的领悟力，他就专门安排经验丰富的针灸师傅来教导他们；有的学生对草药炮制更感兴趣，他便建立了专门的草药炮制工坊，让学生们系统学习如何将草药加工成更有效的药剂形式。

在草药园里，李长天还引入了更多种类的草药，包括一些从远方带回来的珍稀品种。他带着学生们研究这些草药在不同环境下的生长情况，让学生们明白草药的生长环境对其药性的影响。他会指着一株在特殊土壤中生长的草药说：“看，这株草药因为此地的土壤富含某种矿物质，所以它在治疗某些金属中毒相关病症上有独特的效果，这就是大自然赋予我们的神奇线索。”

为了让学生们更好地理解病症的多样性，李长天还与各地的医馆建立了联系，收集不同地区的病例资料。在课堂上，他会拿出这些真实案例和学生们一起分析，讨论可能的治疗方案。有时候，学生们会提出各种各样新奇的想法，李长天都会认真倾听，鼓励他们积极思考。他常说：“医学的发展需要你们大胆的想象和不断地尝试，不要被现有的知识束缚。”

同时，李长天也注重培养学生们的品德。他教导学生们医者要有慈悲之心，不能因为患者的贫富、身份而区别对待。他讲述自己年轻时免费为穷人看病送药的经历，告诉学生们：“财富不是我们行医的追求，患者的健康才是我们最宝贵的收获。”他在医校里设立了严格的医德考核制度，对于那些品行不端的学生，绝不姑息。

在李长天的晚年，医校已经成为了南方地区最着名的医学学府，培养出的医者遍布各地，为整个民间医疗事业注入了强大的活力。他看着这些年轻的面孔，心中满是欣慰，