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做到：

积极支持有关促进人人机会平等的政策和计划；

平等合作，把学校建设成为*典范；

传授广为社会接受的积极的价值观，并以身作则，鼓励学生学以致用，并批判地理解它们的重大意义。

对本职业的责任：

鉴于教学职业的服务质量对国家及其国民有着重大的影响，教师应该尽其所能地维持、提高职业标准，努力营造一个鼓励运用专业判断的氛围，并为吸引值得信任的人从教创造条件；

为了履行自己对教学职业的职责，教师应该努力做到：

通过负责任的、合乎操守的实践促进教学职业的利益；

将自己视为学习者，不断致力于专业发展；

在作关于资格与能力的陈述时说实话；

为合理教育政策的制定和实施贡献力量；

为营造一个开放、善于反思的职业文化贡献力量；

尊重同事和助手，与他们平等合作，共同促进学生的学习；

为新教师的入职提供帮助；

尊重同事的隐私权，除非法律要求或有足够说服力，不得泄露同事隐私；

如有同事的行为严重违背本规范，须举报。

中国教育怎么了　师道之忧（9）

加拿大安大略省教师职业道德标准

教师职业道德标准是教师职业实践的一个理想图景，教师职业的核心是对学生及其学习的高度负责。

安大略省注册教师，在其高度信任的职责中，在与学生、家长、监护人、同事、教育合作者、其他专业人员、环境和公众的关系中，表现出责任感。

教师职业道德标准的目的是：

激励教师维护和提升教师职业的荣耀与尊严；

识别教师职业中的道德责任和义务；

指导教师职业中的道德决定和行为；

提升公众对教师职业的信任和信心。

关爱（Care）

关爱的道德标准包括为提升学生潜能所表现出的同情、包容、兴趣与洞察力；教师通过积极影响、专业判断和实践中的同理心，表达他们对学生福利和学习的高度责任。

尊重（Respect）

尊重的道德标准的核心是信任和公正；教师尊重人的尊严、情感健康和认知发展；在教师的职业实践中，教师以身作则，对精神与文化价值观、社会公正、隐私权、自由、*和环境表示尊重。

信任（Trust）

信任的道德标准包括公正、开放和诚实；教师与学生、同事、家长、监护人和公众的关系应建立在信任的基础上。

正直（Integrity）

正直的道德标准包括诚实、可靠和道德行为；不断的反思有助于帮助教师在履行其职业义务和责任时做到正直。

在这些高度法治化的国家里，维系人们最强有力的纽带，就是信任。因为信任，所以和谐而有序。我们缺失的或忽视的，恰恰就是信任。没有信任，心灵的交流渠道被堵塞，人与人之间就变得陌生，也就没有真正的教育可言。

信任是不能强迫的，一个人不信任你，不要说“打屁股”，就是从肉体上消灭他，他也不会信任你。唯有心灵的交流，才能搭建起信任的桥梁，才能实现教育的目的——育人。

信任是人与人之间的托付，家长把自己的孩子交给学校，就是一种托付，如果他们知道教师在危险的时刻会选择独自逃跑，在孩子发生纠纷的时候不闻不问，他们还会信任你、信任教育机构吗？

孩子到学校读书，是希望在学习知识的同时，能够获得快乐，能够快乐地成长，能够与教师成为最好的朋友，能够从教师那里得到方方面面的帮助和担当，但是，你给予他快乐了吗？你成为他们最好的朋友了吗？你给予他足够的帮助和担当了吗？没有！那么，孩子们还会信任你吗？

学生的健康成长，需要各方面的精心呵护、需要互相信任的环境。作为一名教师，如果把自己的职责简化到单一的灌输知识，简化到仅仅督促孩子听课做作业、简化到用单一的考试分数来评价一个学生的优劣，怎么能取得学生的信任？

那些狠心收补课费的教师，连起码的良知都丧失了，这已经不是单纯的师德问题了

昆明市教育局曾公开通报过几件违反师德的案件，这些案件包括：某教师上课迟到、接电话，下课后让学生捶背；某教师因学生没有按要