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心教导，而天才却因没钱读书，大字不认识一个，试问谁人成才？
毫无疑问，必将是前者。
古代重视农耕，尤其是生活在最低层的人们，他们都对于学习报以排斥的态度，觉得没有必要读书，安安分分的种地，也就是了。却不知，这种愚昧短视的想法，会抹杀多少天赋异禀的人才。
义务教育就是唐朝的府兵制度一样，唐朝的壮年，有接受训练，并且从军保家的义务，而义务教育则是所有青少年，有接受学习的义务。
义务教育无疑是所有寒门的福音，也能够最大限度的为大唐培养人才，让那些本可以成就盖世功绩的人才却因各种环境，不能读书学习的人，一个翻身的机会。
李世民作为皇帝，看的更为长远。
这义务教育，如当年的图书馆一样，将会对于世族造成灭顶之灾。这对于世家独大的唐王朝，对于极力打压世家的李世民来说，都是天大的好事。
李世民看的激动的站起，左右来回渡步，深思熟虑了一会儿，问道：“这不怎么符合实际吧……私塾虽多，却也容不下所有少年……”
“所以在施行这套方案的之前，还需要改变现在的无用的教学制度……”杜荷对于唐朝的教学制度，给予了鄙视，肃然道：“私塾，是私人性质，只适合那些无所事事的富家子弟，对于大唐的现状，起不了多大的帮助。如果岳父大人有心抓教育，那必须开设国有私塾。我们可以称‘私塾’为学校，分县分地建设，收纳的广大立志少年，将他们聚集起来一并教导。”
李世民眼中一亮，这种方式是他从未想过的，随即又蹙眉道：“这样一来需要不少的开支吧？”
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