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化逊色吗？为什么自己明明是东方的中国人，非要唱西方的调呢？再有：因埃及有金字塔科学家便推断埃及是首先与外星人接触的民族，同是近5000年，中国的三星堆文化（在今天的四川省广汉南兴镇）出土的青铜器人头偶像为什么酷似今天所知倾斜的大眼睛、颀长的大耳的外星人形象呢？难道在4500年前至5000年前，外星人只接触了埃及人就没有接触中国人吗？否则三星堆文化中的这些青铜偶像是凭什么想象出来的？4500年前的三星堆人的想象力能与今天人们所见到的“外星人”形象不谋而合吗？是不是当年的外星人曾在三星堆人面前自诩为神呢？

如果仔细挖掘，中国的古文化绝不落后世界任何民族！但使笔者不解的是：现代的中华儿女中有一批自诩为文化人的人，他们一旦谈及人类起源时，便大谈特谈英国人发明的猿猴变人说，忘了自己是龙的传人。说起世界大哲学家、大圣人时，张口便是苏格拉底、柏拉图，闭嘴便是亚里士多德，似乎忘了伏羲、老子、孔子。每每一说到造物主时，必要搬出犹太人的上帝耶和华来，而忘却了盘古氏。一旦谈到为人类带来火种时，必谈普洛米修斯，而忽略了燧人氏。如果讲到爱神时，必称那位身背箭囊的小娃娃丘比特（儿童能懂多少男女间的爱情？还是西方儿童早熟？），而不提及女娲氏。当谈及美的化身时，总要学着西西里岛和罗马文学，抬出那位失去双臂的残疾人维纳斯（难道只有失去双臂才算美吗？还是只有光屁股的才算美？），殊不知尚有超群绝世的美貌仙子嫦娥、织女和洛神。尤其是现代的小学生，宁可放弃学习ㄅㄆㄇㄈ，也要死记硬背ABCD。为什么一定要引用外来传说和学习外国字母为荣呢？还是能说出几个外国人的名字或说上几句洋话，就显得文化高、知识渊博呢？

根据当前的英语已成了中国儿童必修的一门主课，大有成为中国第二国语的势头，有必要吗？如果考虑到有利于今后的世界文化交流，应该像当前美国人学汉语一样属于自愿型，不要搞强廹型！曾记否：当年被廹学俄语的孩子又有几人在未来生活中起到实际作用？几十年后在生活中难以找到发挥作用的俄语，早已忘掉多一半的人大有人在，这种学不致用的教育是不是在浪费孩子的精力和青春？当年主张普及俄语的教育使命似乎完成了，教育系统不再普及俄语而又改成英语了，谁敢保证若干年后会不会再普及联合国语？历史的教训要求中国的教育改革势在必行了，千万不要从一个极端走向另一个极端。

在这种崇洋媚外文化的熏陶下，科学技术、文化艺术曾经领先的古中国在近二、三百年的科学革命和文化主流中，几乎找不到中国人了。华夏文化不是下等的奴文化，当今人士何必非要仰慕外来文化呢？莫非外国的月亮真是那么圆吗？

10。对印度文化的思考

印度古称信德（Smdhu），印地语称“婆罗多”，她是南亚次大陆的主要文明古国，由于在这里土生土长的古人因“核大战”又缺乏文字记载几乎失踪了。印度考古学家拉·巴涅尔在印度河下游发现的核大战遗址摩亨佐·达罗及在印度河上游发现的同时代的哈拉帕古城遗址（如今均在巴基斯坦境内），才确立了哈拉帕文化。

令人惊奇的是哈拉帕文化竟然超越了世界各地区的文化水准，在距今5000年前，两座古城不仅有城墙、谷仓、作坊、浴池、塔楼和整齐的街道，还有城市排水系统，更不可思议的是从他们使用的青铜鹤嘴锄上看，他们已经使用上焊接技术！然，这一切先进的文化都随着核大战消失了。

历史学家只承认哈拉帕的文字雕刻、金属物品、石刻印章，却不愿触及到核大战的史实，因为再善于雄辩的人，也无法解释5000年前的猴变人是如何拥有核武器并使用的。

奇怪的是哈拉帕文化后，印度才进入了神话与宗教的发展阶段。以梵天神为主的吠陀文化到婆罗门教的兴起，随后释迦牟尼和大雄的登场才改变了印度众多民族的精神命运。直到孔雀王朝统一了印度，佛教文化在印度才占了主导地位。

首先是印度的文学掘起，《吠陀》、《梨俱吠陀》、《摩呵婆罗多》、《罗摩衍那》、《佛本生经》、《往事书》、《风神古史记》、《沙恭达罗》相继问世，在哲学方面常与宗教结合，出现了正统哲学六宗，即：胜论派、正理派、数论派、瑜珈派、弥曼差派和吠檀多派，以及顺世派、阿什斐迦派非正统派别，宗教哲学的争论使人的思想得到了升华。

值得让人思考的是：文明古国之一的印度文化为什么始终就没离开过“神”？