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逐渐本地化的战略。

这些问题，海生都不是海生需要想的，他只要教好书就可以了。日子一天过去，他渐渐熟悉了上课。一日，他见课本上有一首李白的《望庐山瀑布》诗，忽发奇想，这一堂课把学生带到野外去上，这样学生有了现场感觉，也许会体会到课本上描写庐山瀑布的美景和李白的想象力。他问学生符奇，他是当地人，对本地附近的大山水沟山塘都熟悉，海生问他连队附近有没有瀑布。他摸着脑袋想，问什么是瀑布？海生说：

“就是河水流着流着，突然流到一个深坑里，然后再流，河水流到深坑的过程，在下面看非常好看，这就是书上说的瀑布。”

“你这么一说，我知道了。”

“是吗，这么说你知道哪里有瀑布了？”海生兴奋起来。

“我知道。”符奇很肯定地说，“那地方我们叫深水沟。离这里没多远，有一条小河，顺着小河走不用半个小时，就可以看见老师你说的瀑布了。”

“好，哪一天你带全班的同学一起去看瀑布。”

“现在没有什么水。下大雨水就多了，远远就可以听到轰轰的响声，我去过那里钓过鱼。”

“有水就行。”海生想，水多了不安全，学生都还小。

等海生刚好准备要上《望庐山瀑布》这一课的时候，谢校长说他明天要到场部教育科学习两天，交代海生替他上一两节算数课，其它的等他回来再补上，还说语文课你可以多上点，海生说好。

带学生去看瀑布，没半天的时间不行，现在有了自由安排的时间，海生原准备跟谢校长借课也就不用了。李白的《望庐山瀑布》这首诗，是气势磅礴的风景画与浪漫大胆的想象最完美的结合。海生要带学生们去看瀑布，早晨山里雾大，野草树枝都沾满了露水，在野外行走，有时还要钻树丛，全身就会被露水打湿，因此上午是不能带学生去看瀑布的。于是上午海生只好先教了这一课的生字单词，让学生熟读课文，下午一上课，就宣布去看瀑布。全班学生一听要去野外看着瀑布上课，个个高兴却不敢相信，十分认真地问老师，这是真的吗？海生对学生们说：

“是真的，带你们去看瀑布，体会真实瀑布的气势和声势，这样你们就更容易理解课本中的庐山瀑布了。”

海生接着郑重地宣布：

“同学们，这一次到野外上课，什么也不用带，连课本都不用带，大自然就是你们最好的课本。你们一定要听从指挥，注意安全，男同学要看好女同学，别让女同学摔倒了，知道了吗？”

“知道了。”同学们齐声回答。

海生发出铿锵有力的声音：“好，由符奇同学带队，出发。”

学生们欢呼雀跃，争先恐后涌出了教室。看着学生们那兴奋的笑脸，海生的脸也露出了笑容，颇有成就感。

符奇是个十四岁的本地农村人，个子不高，骨骼瘦小却很强健，眼睛圆圆的，一看就知道是个挺机灵的少年，一身皮肤被太阳晒得黑不溜秋的，头上留着寸长的短发，穿着一件格子衬衫，下身却是一条喇叭裤，挺时髦的。他在105小学读了好多年，是全校读书最长的留学生，教过他的许多老师都怕他。学校读书不要钱，他还小，家里便让他在学校浸泡多几年书，也不管他是否读的下去。对这样的学生，小学校不敢拒绝不让他来上学。他一走出教室，好像野外就是他的世界一样。他带着同学们一会钻草丛，一会提着拖鞋凉鞋，卷起裤筒，光着脚丫踏着小溪的水往前走。

海生走在最后，他担心有学生掉队，好在都是山里的学生，在野外行走就像是他们天生的本领一样，海生的担心成了多余的。

他们沿着一条小河行走的不能称作小河，而是一条小山溪。溪水淙淙，清澈见底，溪水深处水淹不过学生的小腿。只有下起暴雨，这条山溪的水才会暴涨，变成了一条小河流，流到深沟里的水才会形成壮观的瀑布。

快到瀑布五十多米的地方，符奇喊同学们别继续踏着溪水向前走了，再往前走，怕一不小心，随溪水掉下悬崖。在符奇的指挥下，海生和学生离开小溪，走上右边的一条小路。小路像下山坡一样，十分陡峭，下了山坡，转了一个弯，眼前豁然开朗，潭水和瀑布出现在眼前。真的像符奇所说的那样，不用半个小时，他们就到了这个地方。小学生们雀跃欢呼，海生让同学们都静下来，站在涧水石上，看看那潭水，然后抬头往上看。潭水不多，集中在山谷底直径五米的地方，水面上像是下着零星小雨，飘落下来的水珠没能把潭水激起，形成波涛汹涌气势磅礴