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冯德全28年早教理念与方法：让孩子快乐成才　作者：冯德全

这么多“怎么办？”怎么办

冯德全

许多年轻父母和家人带着孩子急切地与我交谈；话题最多的是如下具体问题：“孩子不爱学习怎么办？怎么哄他说他也不听。”“孩子一天到晚静不下来怎么办？注意力集中不到5分钟！”“孩子要什么你非得满足他怎么办？不然哭闹没完；你打他；他哭完了来打你。”“孩子做什么事都磨磨蹭蹭怎么办？吃饭做事都懒洋洋；要紧不慢的。”“孩子快两岁了就是不肯说话怎么办？”当我问及孩子耳朵有没有听力障碍时；家长说：“他耳朵很好；我们大人讲话他都能听懂；就是自己不开口说话；真急死人了！怎么办？”

我能理解家长们的焦急心情；但我往往无以对答；迟疑而无奈；不知从何说起。因为教育孩子是一个综合工程；没有一两句话可以回答清楚的问题；于是我常常独自深思；那么多“怎么办”怎么办？

塑造一个人的心灵，从来没有“一打就开”的锁和钥匙！现在唯一的办法是让我们都沉下心来思考和讨论该怎么办。

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最要紧的，是你要学习和思考

冯德全

如何使孩子的身心健康发育是一门大学问；为什么有的孩子积极健美；有的萎靡瘦弱；有的孩子聪颖伶俐；有的迟钝而愚；有的孩子活泼向上；有的寡欢怯懦；有的孩子言听计从；有的执拗任性；有的孩子善解人意、勤劳关爱；有的却倔强、古怪而自私……孩子的所有表现都不是天生的；也不是命里注定的；而是胎婴幼儿时期所养成的。家庭则是“二次孕育”的“子宫”，是养成教育的天然课堂；父母负有塑造孩子完美身心的“天职”。

所以；养育者首先需要学习；不仅要学习儿童营养保健知识；更要学习儿童心理成长知识；还要学习和思考怎样当父母；怎样爱孩子；怎样建设家庭科学的育儿环境；怎样调整自身的人际关系和行为习惯；并且进行认真的育儿实践活动；促使宝宝生理、心理“两个生命”健康发育。

人类为了生存和温饱；从洪荒时代就开始探索自然科学；已在一万年以上；而后随着社会现象的复杂化；人们研究社会科学也数千年了；然而研究人类自身潜能的开发；从0岁开始促进人的身心完美发展；还只是刚刚开始；这一划时代的进步；是人类文明的新觉醒；是全人类孩子的福音！初为天下父母者；真是赶上了好时代了；怎能不沉下心来认真学习科学育儿呢？！

农林牧渔为了有个好年景都讲究“秧苗之术”；什么温室育秧、营养催芽；连养小鸡小鸭也用上科学配制的饲料。难道万物之灵的心灵之芽；人才之苗；却只要几千年来的传统养育就足够了吗？我曾呐喊优生优育、胎教早教应纳入大中专和本科毕业班学生之必修课；这在短期内恐怕难以实现；但社会上的准父母和年轻爸妈们还不应该从速补课吗？

社会的进步已要求人才进行终身学习；适时培训；合格者颁予相关证书；于是有了驾驶证、会计证、医师证，连室内装修工也需持证上岗，可是唯有塑造孩子心灵和美好人生的为人父母者无须培训持证，这不令人遗憾吗？

我提倡养儿育女者首先要学习，深沉地思考以下内容。

（1）要思考胎婴幼儿；人类应重新认识胎婴幼儿。要了解为什么说胎婴幼儿其实个个都是“天才”，个个都能适应高文明社会和家庭的生活；只是往往在生命最初的几年里；天赋被磨灭了；或适应了被扭曲的生活。是谁磨灭了他们惊人的天赋？如果从胎婴幼儿开始教育并延续到小学期；充分开发他们体内人类遗传积淀的巨大潜能；适应高文明的生活；孩子的发展前景又会是怎样的景观？思考这些问题将会帮助自己建立起科学的儿童观。

（2）要思考什么是教育；什么是早期教育。要了解早期教育与传统的“传道、授业、解惑”和系统文化知识的传授有什么根本的不同；与目前中小学基本采用的“听讲、作业、考试”教育有何重大区别；经过学习和思考；你怎样给早期教育下一定义；从哪些方面真正实施科学的早教……思考这些问题将帮助你建立起科学的教育观和早期教育观。

（3）要思考什么是人的素质。要了解什么是人的基本素质；什么是素质教育；什么是人才；孩子的一生最高目标是什么。思考这些问题将能建立起崭新的人才观；真正帮助你培养出身体健美、智能高超、性格卓越、一生幸福的人才来。