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“我们就是因为没有大学的文凭所以我们才会在以往的生活中感受到那么多的艰辛所以我们才知道求知的必要。”

姑父开口了。

“你还没有接触社会你根本不知道现在社会上竞争有多激烈你哥哥和姐姐是特例你看看现在中国有多少学生能够达到他们的成绩？”

“可是他们成功了也就是说我不上大学也能成功啊！”

“你……”姑父一时语塞对于震震的歪理似乎不知道该如何反驳。

“震震觉得我们成功吗？”哥哥笑着看着震震。

“是啊你们现在还不算成功吗？”

“在你看来是在我们看来不是。”？？？

“知道为什么我们看到的不一样吗？因为我们之间的差距。你看到的是目前的成功我们看的是将来的持续展你觉得我们现在成功了是不是就意味着我们可以开始玩了开始休息了？”

“我……”

“你不知道你也不明白知道我们之间的差距是怎么来的吗？”

“……”

“学习！学习书本上的知识学习社会上的知识学习各种各样的知识我和你姐姐都还觉得没有学够都在准备继续进学校进行深造你现在却要退出？”

“可是姐姐的朋友天田姐姐不是放弃了出国的机会去社会上打工吗？”

“震震任何人选择的路只要坚持下去都可以成功天田选择了一条艰难的路你呢？你不愿意按照既定的、平坦的大路走你也一定要去走那种崎岖的路？”我看着震震想起了当时劝天田的话震震和天田不一样天田是经过深思熟虑考虑过自己想要的才这样做但是震震不是震震只是一时孩童的冲动不论怎么说他现在还不到13岁还是一个孩子他和我不一样我是一个思想上已经足够成熟的人他不是他的思想性格都还没有成形呢。

“可是现在的高中学习根本没有一点用。”

“那你说说看为什么会觉得他没用？”

“有姐我问你高中的知识无论文科理科学来是干什么的？乐乐你说对吧？”

乐乐在一旁点头表示支持。

“别掺合吃你的饭。”我敲了乐乐一下头“继续。”

“我现在常常有这种感觉：我辛辛苦苦学了这么多年从六岁到十二岁经历了跳级成绩都名列前茅但现在现我们现在所学的东西和我们以后的生活比较起来根本没有什么用。

和我们将要做的工作根本没有关系。

政治历史这些东西不用说。数学能够排得上用场的无非简单的加减乘除这些小学就会了什么立体几何、圆锥曲线拿来有何用处？难道我学文的还要去给别人讲圆锥吗？

语文学了6年读书看报是没有什么问题了我又不当作家何必继续深造？

英语学了4年我现在已经能够和他人自由的交流了语言只是一个工具我不当英语教育家我何必继续学习？

我喜欢古文诗词但是学校里讲得太少。

我喜欢书法、绘画但是学校里这样的课程根本没有而且大家都认为这样的爱好不是正统的仅仅把这个当成是一种爱好根本不重视。

我想学的他们不让我学我不想学的学校给我安排了一大堆的课程……”

震震显得异常激动这大概是这个年龄段的小孩的必经阶段吧！

我看了一眼哥哥奇怪他的叛逆期呢？怎么好像没有生一样？

震震丝毫没有停下的意思继续抨击学校的教育制度。

“现在的学校不是我心目中的那种学校传道、解惑、授业现在的一切都是为了高考和高考有关的就被学校重视和高考无关的学校一律拒绝按照这种模式培养出来的学生对社会有用吗？所有人全部都按照一个规定的模式来展现在的教学制度能够培养出郭沫若、巴金那样的文坛巨豪吗？能够培养出比尔、盖茨那样的商业奇才吗？不能！”

看着震震激动的样子我想起以前自己也曾经有过这么一段的叛逆期当时家里没有一个人能够劝得住我我还将柏杨先生的文章背了出来呢以此证明自己观点的正确。

里面有一段清王朝徐灵胎先生的诗我现在都还记得呢！

读书人最不济。烂八股一堆泥。原来只为求才计谁知道变成了坑人技。三句承题两句破题摇头摆尾便认为是圣门高第。可知道三传四史是何等文章？汉高唐宗是哪朝皇帝？案头放高头讲章（现代则是模拟试题矣）书店买新科利器（这类参考书现代书店可多啦）。读得来肩背高低口角嘘唏。甘蔗渣儿嚼了又嚼有何滋味