第184章 太极2(第2/2 页)

《太极》那么火爆，不延续下去就浪费了，他又不是借着续集恰烂钱，而是采用了《黄飞鸿》三部曲的架构来安排故事。

他考虑过拍《黄飞鸿》，怎奈李连结太年轻了，没沉淀出那种宗师气度，而让他等十年再拍？那更不可能了，哪有那么多美国时间。

杨昱乾的原型是杨露禅，但时间线本来就是模糊的，没有按照杨露禅的真实人生轨迹来写。

《太极2》接着第一部，杨昱乾和陈少梅、陈少杰在京城站稳了脚跟，开武馆，广交朋友，声名鹊起，教授官兵武艺，认识了一位朝廷的青年武将纳兰元述！

二人开始理念相同，都认为要习武强身，进而强国。

此时西洋入侵，义和团兴起，朝廷、民间、国内、海外一片光怪陆离，神州哀鸣，杨昱乾见识了人世间的种种，这其中有一位朋友对他起到了很大影响。

此人叫谭嗣同。

在谭嗣同的影响下，杨昱乾仿佛在黑暗中看到了一条新路，即变法！

他一介武夫，领会不多，但内心很认同，这就与纳兰元述产生了分歧，纳兰元述是顽固派，经过种种争斗，最后杨昱乾大战纳兰元述，力保谭嗣同。

谭嗣同本可以逃走，但他愿意留下来：“各国变法无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！”

杨昱乾没办法，只好救下谭嗣同的一群学生，这就是希望的火种。

这是《黄飞鸿2》的架构，里面黄飞鸿见孙文的情节，让黄飞鸿从一个习武强身的武夫，思想得到了更高层次的跨越。

陈奇把时间线提前，变成了杨昱乾见谭嗣同。

其实如果他想写，还可以点一笔：

谭嗣同的那群学生里，有一个人叫蔡锷，一个人叫杨昌济。蔡锷后来有个学生，是朱老总，杨昌济也有个学生，嗯……

但现在环境特殊，写出来可能犯忌讳，陈奇不想作死。

这是一条思想立意的脉络，起到骨架支撑的作用，不能浓墨重彩的渲染，因为功夫才是血肉充实，观众看的是功夫，不是来上课的。

所以陈奇模糊了袁世凯、梁启超、慈禧这些历史人物，一笔带过，将主要矛盾放在杨昱乾和纳兰元述上。

还是要打的精彩才行，打戏保障了电影下限。

“还得请袁氏兄弟北上啊，答应人家的剧本也得给了，用人朝前不用人朝后啊，啧啧……”

陈奇自我吐槽，又增加了一份工作量，挠挠头有点抓狂，但没办法，只能化身无情的写作机器，把给袁氏兄弟的剧本写了，好歹能挣点钱呢。最近转码严重，让我们更有动力，更新更快，麻烦你动动小手退出阅读模式。谢谢