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9、罗森塔尔效应

美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的‘预测未来发展的测验’，然后实验者将认为有‘优异发展可能’的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是以‘权威性的谎言’暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。8个月后，再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为‘罗森塔尔效应’，习惯上也称为皮格马利翁效应。这个皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合。

教育实践也表明：如果教师喜爱某些学生，对他们会抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励；常常以积极态度对待老师、对待学习以及对待自己的行为，学生更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的漏*点，这些学生常常会取得老师所期望的进步。相反，那些受到老师忽视、歧视的学生，久而久之会从教师的言谈、举止、表情中感受到教师的‘偏心’，也会以消极的态度对待老师、对待自己的学习，不理会或拒绝听从老师的要求；这些学生常常会一天天变坏，最后沦为社会的不良分子。尽管有些例外，但大趋势却是如此，同时这也给教师敲响了警钟。

10、虚假同感偏差（falseconsensusbias）

我们通常都会相信，我们的爱好与大多数人是一样的。如果你喜欢玩电脑游戏，那么就有可能高估喜欢电脑游戏的人数。你也通常会高估给自己喜欢的同学投票的人数，高估自己在群体中的威信与领导能力等等。你的这种高估与你的行为及态度有相同特点的人数的倾向性就叫做‘虚假同感偏差’。有些因素会影响你的这种虚假同感偏差强度：

（1）当外部的归因强于内部归因时；

（2）当前的行为或事件对某人非常重要时；

（3）当你对自己的观点非常确定或坚信时；

（4）当你的地位或正常生活和学习受到某种威胁时；

（5）当涉及到某种积极的品质或个性时；

（6）当你将其他人看成与自己是相似时。”

第二卷　红星照耀中国　第二十一章　OICQ（一更）

听了沈红星所说的这10个所谓的“人类无法抗拒的10种心理”，台下的学生们老师们倒是有点被镇住了，这个时代国内的心理学研究还不是很发达，很多人都没听过心理学小常识。虽然别人被沈红星镇住了，可是台下的徐晓燕可没这么容易被糊弄，她一下就看出来沈红星的这种“灌水行为”。“那小子以前说话多干练啊，今天怎么一上台就讲了这么多杂七杂八不相干的内容？”

沈红星在台上说完这所谓“人类无法抗拒的10种心理”，喝了口矿泉水，看到台下徐晓燕的眼神，反应过来徐晓燕发现了自己这种罄竹难书的“灌水行为”，歉意的向她笑笑，然后开口把以前在高一（1）班里讲过的学习方法论讲了一遍。

这次可不只台下的学生老师被镇住了，连徐晓燕也被镇住了，她心想这沈红星会写书会画画会宣传推广，现在还会这劳什子的“学习方法论”了？那这沈红星发展到以后，不是要加上诸如“我国著名文学家”、“教育家”等等头衔了？

徐晓燕正想的时候，就听沈红星在台上说道：“这些所谓的学习方法论呢，不只是在校园里学习知识会用到，其实未来诸位进入了社会以后照样会用的到。”

一听沈红星这么说，台下的莘莘学子们都把注意力百分之一百二十的集中起来了，大学里的学生听到关于未来进社会的内容，怎么会不感兴趣呢？他们时不时会想象下自己进入社会后会碰到什么事情，想象自己以后会成功但是他们也知道这只是自己想象而已，还是需要听听别人的经验，可惜在家里父母都很少对子女传授在社会上打拼的经验。

只听这个时候沈红星说道：“