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“好！小画家们准备了！下面老师发给每个小朋友一张图画纸，把你眼里的海底世界画出来！听好了，见过的可以画，没见过的也可以想象画，说不定下一个海洋新物种的发现者就是你哦！”
“耶！”孩子们一片欢呼声。先拿到纸笔的小朋友已经迫不及待地表现起来。看看他们认真执笔作画的样子，还有那托腮构图的形象，在罗老师和教室窗外家长的眼里，他们已然是一个个大画家在挥笔创作了。
“不想画海洋的小朋友画其他题材也可以，想画什么就画什么啊！来！大声地告诉老师……”
半小时的美术课很快过去，罗老师的大蓝色背景绒布上已密密麻麻地被色彩斑斓、形状各异的海洋生物占满。每接到一幅作品，罗老师都恭敬地对孩子说：“谢谢小画家！”
当她微笑着对孩子们说再见的时候，居然还听到这样的声音：“等等我吧！还有一幅没画完！”真真是涂鸦意犹未尽，创作激｜情不减哪。
为孩子提供自由表现的机会，是他们表达自己认知和情感的重要方式。
来自“冯德全早教方案”直属示范园的报道
吕玟
武汉天才作坊全国连锁示范园在短短的5年时间里，已发展成3所连锁示范园，共有30多个班级、1000多名幼儿、150多名教职员工，成为武汉市洪山区民办园的“领头羊”，培养了大批的优秀小节目主持人、小歌手、小画家、围棋、轮滑、珠心算小选手等大批的优秀人才，毕业班幼儿入学前已具备小学一、二年级学生的知识水平和生活经验，为当地一流小学输送了不少优秀小学生，深受家长、教师和###门的好评。
1．坚持全素质教育
冯德全早教方案的主导性内涵是全素质教育，而不是应试教育。围绕这一特色，我们试行开设了三个实验班，将艺术课程与常
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