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到大学教师只能无奈地“满堂灌”，孩子们一生很难养成阅读的习惯和能力。

欣喜的是，我园在冯德全教授的关怀、指导下，全园开展的幼儿读听领先，说写跟上的识字阅读游戏获得显著效果。我们选用了马宏博士根据中国孩子的语言环境设计的《花儿朵朵幼儿双语》全新的教材和教学方法。

做法是：让26个字母分别担任不同的形象（见图1），再按想象中的角色编成千千万万个英语单词小故事（见图2），这样就能把单词的字母构成用艺术的形式联系起来。儿童想象力丰富，每个孩子都能通过“形象加想象，形义组成网”的直观游戏，在编故事中记单词，创造性地进行学习，主动地参与学习，使记忆单词由枯燥的机械重复变为生动活泼的艺术创造，就能把英语学好。

幼儿园的环境氛围创新

冯德全

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园建筑和设施不必追求高档和豪华，但要有丰富多彩的文化氛围，让孩子受到文明的熏陶。

（1）体育氛围。有尽可能丰富的婴幼儿体育设施和体育玩具；每天至少有两小时户外体育活动；组织春秋野外游，坚持春秋季婴幼儿运动会，开展爬行、拍球、跳绳、轮滑等单项比赛活动；组织棋类兴趣小组活动，组织孩子观看体育比赛电视。

（2）美术氛围。有色彩缤纷的各种墙饰，美观生动的塑像，张挂名人名师的绘画书法作品，常年有儿童绘画、工艺制作展览；设有儿童雕塑泥沙坑和泥陶屋。

（３）音乐氛围。定时播放优美的世界古典名曲作为背景音乐，定时播放欢快、向上的儿童歌曲，每周要换一种歌曲；做体操时可随音乐、歌曲学跳舞。

（４）认识氛围。设“百科知识图片墙”；每幅图都有简单文字说明，如“中国万里长城”“埃及金字塔”等，每月换一次内容；设美术邮票展览台，创建植物园、动物园，张挂大地图、大鸣钟，摆放地球仪等。

（５）科技氛围。张挂科学家、发明家图像，定期给孩子讲发明家的故事；设袖珍科技馆和科技制作室，做科学小实验给孩子看，并带动他们做实验。

（6）语言氛围。鼓励孩子发言，每周定时开一次故事会；设识字走廊，所有幼儿园设施和花木上挂美观的字卡，如枣树上挂“枣树”二字，有的同时挂上相应的英文单词；大力提倡幼儿园轻声教学，保持课堂宁静、安详的气氛。

（7）人文氛围。所有的活动都注重培养孩子良好的人际关系，开展团结友爱，互相帮助，主动交往，赞美他人，服从纪律，爱护环境，遵守游戏规则等活动，培养竞争意识和领袖能力。活动以后要评定、表扬，批评不良现象。

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（8）想象氛围。幼儿园的课堂活动，最重要的是激发孩子积极主动的想象力和创造力，这对技能培养和性格形成都有莫大好处。

无痕教育的人文环境

吕平

环境教育是一种润物细无声的教育。

看，幼儿园的墙饰用孩子们创作的书画艺术作品点缀着。这观照心灵、滋润心灵的人文艺术，显得那样稚气而秀美，那样活泼而沉静。

当我们浮躁的心累了，当我们累得有点喘不过气来时，这些翰墨飘香、妙手丹青的最高艺术——中国传统书画艺术——就像一泓清泉荡涤着我们心灵的浊气。

孩子们的这些书画语言，是那么天真、质朴、坦荡、和谐，让大家都能感到快乐和宁静。

为了传承中华传统文化，为了使幼儿的情感体验力、艺术感受力、艺术想象力和艺术创造力得到培养，我园开设了四岁以上的幼儿书画艺术特长班，由专业书画家传授。孩子们每天习练，坚持不懈，既培养了专注、坚持的精神，又培养了艺术气质和品格。

学习半年以后，幼儿书画作品可挂上墙了。孩子们看到自己的作品展出，欢天喜地，得到莫大的鼓舞和鞭策。

一年以后，孩子们参加全国各类少儿书画作品大赛频频获得金奖、一等奖。一批批有特长的早慧儿快乐地走出世纪早教婴幼园，幸福地走进一流小学校，轻松地学习，健康地成长。孩子们无比自豪的喜悦与激动使之精神境界到达灿烂的艺术圣殿。

早教在我们看来就是让孩子在放松的状态下多读，多看，多听，多摸，全方位地去感知身边的一切。

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环境创设的教育价值