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摇。大皮球，跳跳跳，一上一下跳跳跳；

“吹泡泡，吹泡泡，吹了一个大泡泡。泡泡飞高了，泡泡飞低了，“砰”，泡泡不见了；

“小飞机，飞飞飞，带我飞到北京去，带我飞到天安门；

“雪花飘，雪花飘，寒冷的冬天来到了。小朋友们穿棉袄，蹦蹦跳跳身体好；

“好宝宝，有礼貌。进园叫声老师早，回家叫声妈妈好，大家都说宝宝好。”

…………

除了上面这些比较短的儿歌外，星星还能背很长的《拖拉机》、《走上街，走下街》、《推磨嘎磨》等传统方言韵歌。因为我们辅导的重点并不在唐诗上，所以，星星现在还背不了多少唐诗，只背得来《草》、《静夜诗》、《画》等不多的几首。我们现在放的磁带有很多是流行歌曲，象《一无所有》、《熊猫咪咪》星星基本上能够从头到尾唱完。有一盒叫《中国娃娃》的磁带，那里面的歌曲星星大部分都会唱。平常没事，星星的嘴里都不停地哼哼着一些歌曲。

星星在音乐方面也许是有一点天赋的。有一天李芳华从乡下回县城，准备到重庆去参加英语本科考试。晚上李芳华来约李雪莹出去耍，她在下面的坝子喊“雪莹雪莹”因为我和李雪莹在坝子另一边的那间屋子里，没有听到李芳华的喊声。这个时候，星星正在门外楼梯口和夏昇、项玉等小朋友一起耍。她听到李芳华的喊声，就急忙从外面跑进来对我们说：“大姨在喊雪莹哎。”

“真的是李芳华呢！”李雪莹跑到凉台边向下张望，看到了李芳华。“不是星星来说，还要让李芳华在下面使劲喊呢。”李雪莹感叹地对我说。这虽然是一件很小的事情，但它也确实很说明问题。要知道，李芳华在乡下教书，回县城来的时候也不是很多，星星和她的接触也是有限的，但她居然仅从音色上就能分辨出是李芳华的声音，这难道不可以说星星的“乐感”也是相当出众的吗？

很显然，这是我们从胎教，到婴儿教育，到现在的小儿教育一贯重视音乐教育的结果。星星的这种音乐天赋不光表现在她较强的记忆力和出众的乐感上，而且也表现在她唱歌时的自由发挥上。星星经常用替换的办法改词，比如唱《世上只有妈妈好》，她唱着唱着就改成了“世上只有奶奶好”、“世上只有爷爷好”……在唱《东方红》时，歌词本来是“中国出了个毛泽东”，星星也改成“中国出了个陆星星”，然后，把所有她认识的亲人都唱个遍。

在家教中，人们经常谈到遗传问题。当然，不同的人对这个问题有不同的看法，但我认为这个问题的第一位的因素就是记忆力。而且根据我的观察，不同的人在记忆力上的差别很大，这才造成了人与人之间在能力、水平上的强弱高低。假如把人的记忆力分为上、中、下三个等次的话，星星应该是属于“上”或者接近于“上”的。

但是，在种种欣慰之后还是有一点遗憾。

现在星星在学习上有一个表现很突出的问题，那就是注意力不集中。我这里所说的“注意力”是充分考虑了孩子年龄特征的“注意力”，也就是说，以星星这个年龄标准来衡量，星星在学习上的注意力也是比较差的。比如星星已经可以很轻松地从1数到10了，但你让她数数，她经常只数到3、4，然后就去做别的事去了。星星为什么不能从头到尾数完呢，从1数到10需要多长的时间呢，这个要求对星星来说很高吗？并不是！可能有人认为孩子这样小谈注意力没有什么意义，但我认为这一点是非常重要的。其实，孩子在任何年龄都是需要注意力的，没有注意力，理解、思考甚至记忆，一切都无从谈起。

看来，还是要归罪于那可怕的“烂德性”。

为什么它无处不在？

九　主动和被动

主动和被动

“五一”节晚上，我们带星星上街去耍了一会儿。回家的时候，走到武装部门前，看到在放露天电影。因为人比较多，在正面已经没有较好的位置了，我们只好到银幕的后面去看。我们放下星星，让她学做电影里的舞蹈动作。但星星并不规矩，一会儿她就在我们蹲下的地方乱跑起来。她跑前跑后、嘻嘻哈哈，显得很兴奋。突然，我心里产生一个想法，我想逗一下星星。我拉李雪莹快速退到街道的边角上，这样星星跑回来时就找不到我们了。星星回到“老地方”，没有看到我们，便抬起头在四周辨认。但她找了有半分钟，还是没有发现我们，她便向我们住的政协方向走去。星星走了很远，已经走到街巷口的“迷你理发店”了。这个时候，星星又停下来继续仰头寻找，找了一会