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的聋人，能够享受如此周到细致的服务。在美国，不管是在学校、医院，还是法院，如果有聋人在场，都必须配有专门的手语翻译为聋人服务。这是美国残疾人法明文规定的。我这位同事也是位聋人，她在医院讲课时，也配备了专门的手语翻译。所以他们的对话，我都能看得明白。

2002年寒假，我亲身体验到了医院对聋人的周到服务。那次我左肩上长了一个小红瘤，来到医院。医生给我检查后说需要尽快手术。

手术前，通过手语翻译，我很顺利地和医生护士们进行交流，了解到他们所说的每一句话。就连医生和护士之间的对话，翻译也毫无保留地告诉了我，让我感受到一种对病人的尊重。正因为有了充足的信息量，我在动手术的整个过程中，才没有觉得很紧张。

关于这次手术费用的支付问题还有个小插曲。因为我的保险公司不愿支付手术费用，而那个小手术的费用又高达2000多美元，完全不是我的经济能力能承受的。所以就这样拖了很长时间。两年之后，我专门写了一封信给那家医院，解释了我的经济状况，还附上了我的学费单和银行存款证明。没多久，医院来信说经过讨论，特意免除了我的手术费用。原来，他们医院里有个资助机构，专门资助没有支付能力的病人。得到回复时，我真是高兴极了！

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成了波士顿大学的博士

2004年，我同时被哥伦比亚大学和波士顿大学录取。秋末，我来到波士顿，成了波士顿大学教育学院的一名博士生。

据我所知，波士顿大学以前还没有招收过其他国家的聋人学生。所以，我希望自己能以一个国际聋人学生的特殊身份，走进美国普通大学校园，了解一下美国的主流社会和普通大学的教育，更想挑战一下美国普通大学的学习生活。

然而，在波士顿大学的学习竟是如此不容易，超出了我的想象。几乎每门课，都有堆积如山的课本。而且，几乎每堂课上，都要发下来厚厚的讲义。光是阅读课本和讲义，就足以令人眼花缭乱，时间上根本不够用。连美国同学都在抱怨这么多书，到底如何才能看完，更何况我们这些第一语言不是英语的国际学生呢？

博士生的课虽然不是很多，一个星期一般只上四堂课左右，每堂课都是三小时，但是课余的自由时间，还是根本不够用的，因为绝大部分的课余时间都花在大量的阅读上了。此外，还要为了写论文而到图书馆查阅大量的资料，熟知和论文题目相关的内容，才能着手写。写好第一稿后，还要修改好几遍。因为教授们对博士生在英语表达上的要求很高，甚至连标点符号都不能错，否则就会影响到论文的成绩。

幸运的是，美国已有法律规定，只要任何一个学校里招收了聋人学生，那么学校就有义务为聋人提供免费的翻译服务，比如手语翻译服务或者打字员服务。因为我在加劳德特大学里学会了美国手语，所以学校就为我专门配备了免费的课堂手语翻译。

每堂课上，都有两个不同的手语翻译，轮流为我翻译教授的讲述内容和同学的提问。因为博士的课长达三小时，所以，两个手语翻译就每隔半小时，轮流交替工作，以保证翻译服务的质量。

刚开始的时候，有些翻译的手语动作，我不是很容易看懂，从而影响了学习。我感觉颇为烦恼，就特意写了一封电子邮件给翻译服务部门，说自己是国际聋人学生，不是在美国长大的聋人，所以美国手语不是自己的第一语言。因此，我需要质量最好的翻译服务，以保证我的课堂进度。很快，翻译服务部门回信了，对我保证说，根据我的特殊情况，以后会给我配备波士顿地区最优秀的手语翻译员。收到此信，我真的很开心，更体会到了被尊重的感觉。

然而，课堂以外，和老师同学们单独交流，我都要借助于纸笔，所以交流的速度就要慢一些。还算幸运，大部分人是比较有耐心的。每次和系里的教授见面的时候，教授都会取出一叠信纸来，和我用英语笔谈，耐心地解答我在学习上的一个又一个问题。

有时，我也会借同学的课堂笔记去复印，这样就可以在课余时间，看看课堂笔记了。幸运的是，波士顿大学的中国学生不少，几乎每门课上，都能遇到自己的同胞，所以有些学习上的问题，我可以向那些中国同学请教，也可以和她们一起讨论。

在普通大学里学习，虽然很辛苦，但是确实是受益匪浅。同样的专业，在美国所学到的知识，的确要先进得多，丰富得多。我知道，只有勇于付出，才能拿下货真价实的学位。