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到：一要了解孩子的成长规律，了解孩子各年龄段的生理和心理需要、智力潜能；二要建立相互信任的良好沟通和亲密的亲子关系；三要与孩子共同制订孩子的生活目标和学习计划；四是最简单也是最重要，尽量多花时间陪伴孩子陪他们游戏玩乐，不管孩子处于什么年龄段。txt电子书分享平台

第5节　九段父亲是怎样炼成的（1）

一段父亲简单粗暴、以力压人；二段父亲不苟言笑、以威吓人；三段父亲经验说教、以说烦人；四段父亲物质至上、以物诱人；五段父亲重智轻能、以智教人；六段父亲示范身教、以做带人；七段父亲有说有笑、以德服人；八段父亲嬉嬉闹闹、以心助人；九段父亲家庭目标、以家育人。…唐国辅

为什么有的家庭欢声不断笑语盈门？有的家庭吵声四起经年不息？为什么有的家庭情家人同心共进同退？有些家庭争斗不休手足相残？为什么有些父子志趣相投亲如兄弟？有些父子却南辕北辙势同水火形同陌路？这些问题归根结底取决于家庭教养环境和水平，尤其是父亲的教育教养水平和示范引导。

某市中心小学。放学后，小强、小明、小刚、小新、小林同学五人结伴去后山玩，伙伴们玩得开心尽兴。回家时，已经夜色朦胧华灯初上，五个小伙伴各自回家。但家庭环境和家庭教养的差距，他们回到家后，每个人又会有着有怎样的遭遇呢？

小强家在农村，父母在城里市场卖菜谋生，小强跟父母来城里上学。小强回到家，母亲正在门口吃饭，准备去给还在菜市场的父亲送饭。见到小强回来，母亲大吼一声：“你死到哪里去了，饭都不回来吃，看你爸回来不剥你的皮抽你的筋！”小强不敢作声，怯怯的摸进房间。准备端碗吃饭时，母亲仍然余怒未消唠叨不休，“养只狗也知道回来守门，养你这样的东西有什么用？”见父亲不在家，十岁的小强终于忍不住顶一句，“狗，狗，狗，你干脆去养狗，养我干什么？”那天晚上，父亲回来后，小强被收拾了一通。

小明家在小镇，父母在小镇开了个超市，小明被寄居在城里的二叔家读书。小明回到二叔家里，被二叔的女儿小桂白了一眼。小明也默不作声，放下书包准备吃饭。二叔在饭桌上对小明说：大家都在等你，下次要早点回来。你看小桂放学就回家做作业，跟小桂比，你在学习成绩和遵守纪律方面都要加油。晚上二叔和父亲通了电话，父亲把小明叫到电话机旁好好训了一通。

小刚家就在城西，父母均在水利部门上班。小刚回到家门的楼道，就看到父亲拎着个公文包，正上楼回家。小刚心里一紧，赶忙放慢脚步准备先躲躲，等父亲进门后再找时间溜上去。但是父亲已经感觉到了，“干什么去了，作业做好了吗？”一声断喝，吓的小刚乖乖地跟上父亲，低头不敢出声。“看你样子，站要有站相，走路要有走路的样子，你就不能好好走路吗？”回到了家里，小刚三下五除二吃完饭，赶紧做完作业，然后递给父亲检查。

小新家就在学校附近，父亲就是这个学校的老师。小新回到家的时候，父亲正在看报等他回来吃饭。“我本来要先吃的，你小子肌肉要再多点，就让你喝几顿西北风！”父亲一边看报一边说，并没有生气的样子。小新对父母露出抱歉的微笑，“我跟几个同学去玩了，回来晚了，我认罚装饭洗碗好不？”父亲微微一笑“这就够了？”“下次保证不玩这么晚了！”小新再次表达歉意。“这还差不多，开饭了！”父亲颇为满意。

小林家在城北，离家也不太远，穿过两条大街道就到了。小林父亲是一个大公司的部门负责人，母亲在报社工作。小林回到家的时候，父亲正从汽车上往家里搬生活用品。见到小林，父亲说：“看你满头大汗，很有革命干劲，还有力气为家里作贡献不？”“有！”小林呼拉拉解下背包投入战斗“爸，那袋大米是你的，其余的我来解决，好不！”“好嘞！看样子今天过得挺开心，可以给老爸讲讲不？”“我跟几个同学到学校后山玩了，很开心！”小林一边将一边往家搬东西。

上述五个孩子的遭遇，大致反映五种类型的家庭关系和父子关系模型，父亲的家庭生活态度、学识阅历和教养方法，基本上决定着孩子在家庭和父母心目的地位、孩子的行为模式和表达方式，同时也决定家庭的成员关系和生活方式。父亲的生活方式、教育水平和境界层次，决定着一个家庭和孩子的未来走向以及可能达到的成就高度，也决定着这个家庭的生活质量、家庭作风和行为气质。

第5节　九段父亲是怎样炼成的（2）

根据现实生活中父亲们的种种