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可以使你将他作为一个独立的个体来对待：“你真的喜欢画鸟，是吗？”或者“你总是写有关钓鱼的事情，那你一定酷爱钓鱼。”

●鼓励男孩子多参与能够表明其好恶倾向的课堂练习，并尽力记住他们喜欢和不喜欢的一些东西。

●对于那些特别难以对付的男孩子，列出他们之所以如此的四种可能原因（不包括困难人格）。

●使用“印证性倾听”（reflective　listening，指的是听者必须试着了解对方的感受和想法，然后用自己的话把对方的意图表达出来，并向对方求证。也有人将之译成反应式倾听。——译者注）的表述方式：“我刚才听你说你认为自己知道的东西不多，没法开始做作业，那么，让我们从你确定知道的东西开始吧。”

3。认可他，即使你不喜欢他的所作所为

每个男孩子都需要别人接受并认可其真实的自我，这不仅仅是因为他一直是个“好孩子”或者“成功的孩子”，符合你认为他应该是个什么样的人的理想。如果他总是试图按照你设计的模子行事，他将很快失去自己的个性，并很难对其真实的自我感到有信心。

小男孩可能会比女孩子遭到更多训斥。他们通常比女孩子更加闹腾，更爱吵闹；因为协调性不够好，更易于发生意外事故；因为语言能力发展较晚，因而无法对自己的行为作出准确的说明。生硬的斥责传递出对他们的不认可，会对他们造成巨大伤害。如果你一定要因为这些事情而斥责他，请将他和他的行为区分开来，这样可以使他在学习如何控制自己的行为、理解行为后果的同时，保持自我价值感完好无损。

爱闹腾的男孩子通常身体健康，爱好玩耍，同时也很累人。不要仅仅因为对他的某一行为或态度不满就失去对他的信心。任何时候都不要因为你的批评而让他感到伤心欲绝。

家长：

●在批评他的行为前，先想想他的优点，这有助于你积极乐观地思考有关他的问题。

●避免使用“好”或“坏”评价你儿子的行为，因为他会将之视为你对他的印象。取而代之，你可以向他说明你认同他哪些行为，不认同他哪些行为。

●“刚才，我发现你的行为……”，这样的表达方式可以使你对他的不认同仅限于他刚刚发生的行为。

●拿手或者东西打他，会让他觉得你不喜欢他。

教师：

●找出每个学生身上你喜欢的某个方面，这样可以使你更容易地向他坦言：有问题的是他的行为而不是他本人。

●详细描述违反规则的行为，并避免使用“你如何如何”的第二人称表述。比如，说“我认为你那样敲尺子让人心烦”，就比说“你真让人心烦”少了很多对个人的冒犯和挑衅。

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4。多赞赏孩子

孩子们喜欢受到他人赞赏。当我们注意到孩子们干了件漂亮事儿，看到他们内心充满自豪和愉悦时，就会体会到同他们一起生活和学习的乐趣。

赞赏让男孩子激动，因为他们需要赞赏。赞赏同时还教给他们如何自律。他人的赞赏和鼓励，能让男孩子获得该如何生活的明确、正面的信息——他们应该做些什么——而不是只听别人告诉他们不该做些什么。

许多人，特别是男人，认为赞赏孩子，特别是赞赏男孩子是一件很困难的事情。批评和责备孩子使他们觉得自己居于控制地位，并且是无所不知的。而赞赏孩子会让他们觉得自己丧失了相对于孩子的强大优势，这似乎是很危险的。一些人不知道赞赏孩子什么或者如何赞赏孩子。一些人认为，赞赏会使男孩子变得自大或者懒惰，对自己做得并不完美的事情感到自鸣得意。但是，被人注意和欣赏往往会促使男孩子更加努力，还可以教会他们如何赏识他人。

家长：

●要表达对孩子的认可，我们可以对他说：“太棒了”、“你真棒”、“干得不错”、“谢谢，你可真帮了我大忙”。

●每天找出孩子身上的某个方面，进行赞赏和关注。

●赞赏男孩子的理由包括：思维能力（比如，作选择、出主意，以及解决问题的能力）、社交能力（比如，乐于助人、体谅他人、与人分享和解决冲突）、身体运用能力（比如，善用剪刀、擅长制作东西和体育运动），以及功课好等等。

●赞赏要明确具体：赞赏你儿子的所作所为，而不要没完没了地夸奖他多么出色。

●多赞赏付出的努力，少赞赏最终结果。