第12章 學生想要挑老師(第2/3 页)

走到講台旁邊，站定，然後說：「潘老師，我幹什麼了？全班這麼多人憑什麼讓我罰站？拿我開刀是吧？」

「伱自己做什麼心裡不清楚嗎？」潘喜柿把紙條扔在地上，「上課傳紙條，給老師起外號，數學自己交白卷也就算了，還讓別的同學和你一樣這麼幹？你這樣公然帶頭擾亂課堂紀律、不尊重老師、影響同學學習，我就應該向學校申請給你處分。你知道什麼是處分吧？就是一輩子要記在你的檔案里，這個污點跟隨你一輩子！」

商言根本不在意，他說：「潘老師，你說得這些我都沒有做啊！你有證據嗎？如果沒有就是誣陷。而且你們這種動不動就拿一輩子留下污點的方式懲罰未成年人，真的合理嗎？教育是真正讓學生明事理辨善惡，而不是讓自己的學生天天活在恐懼里，不敢隨心所欲。」

潘喜柿靜靜地看著這個傢伙睜眼說瞎話，可明明就是他的錯，她竟然會覺得對方還有那麼一些道理。商言看出了她的猶豫，臉色泛起了得意的笑容。

她繼續說：「而且班主任老師也只會打小報告嗎？班裡的學生出現了問題，就只能往年級去反應，或者踢皮球把問題踢給家長。從各個方面孤立我們，來維持老師的尊嚴。可如果給了處分依然不管用呢？家長也管不了學生呢？接下來是不是勸退，開除？如果結局都一樣，那我們就更沒什麼可怕的了。」

潘喜柿理智慢慢回歸，她說：「商言，你確實沒什麼好怕的，我知道，你老爸說，你念不好就出國讀高中。可是你知道在這間教室里，學習對於很多孩子來說是他們唯一的出路。

他們會害怕沒學上？他們的父母沒有能力給他們提供其餘的出路，他們也是家庭唯一的希望，他們的父母勞苦一輩子就是為了他們能學有所成。這些你都考慮過嗎？」

商言看著潘喜柿冷笑：「潘老師，如果道理綁架有用，還要老師做什麼？」

「真的是道德綁架，不是實際情況嗎？」潘喜柿繼續說：「就拿你的好朋友李坤來說吧，我了解到他初一和初二上半學期的成績還是可以的。可是到到了七年級的期中之後，狀態就越來越差，如果繼續這樣，你想過他的未來會如何嗎？你可以讓你的爸爸和你最好的朋友一起出國，還是你能說服高中或者職業學校錄取你的好朋友？」

商言說：「不能！」

「除了李坤，班裡還有很多很多同學如今的情況和李坤很像。他們有的成績只要努把力就能考上心儀的學校，可是只要鬆懈下來，很可能連高中和比較好的職業學校都要失之交臂了。你是不是希望他們都和你一樣，所以才故意調皮搗蛋，這樣不厚道啊！」

「你這是離間計！」商言氣鼓鼓地說，「你都不了解情況。我們班從初一開始不知道換了多少個老師，就沒有一科的老師能把同學們的成績提上去的，你以為我們不想學習嗎？每個人都說學習是學生的天職，可是教書不也是老師的天職嗎？我們班成績差，我們班的紀律不好，我們是全年級的恥辱，可這些老師有沒有責任呢？我也拿李坤舉例子，他初二下都時候有一段時間是很用心學習的，可成績就是上不去。那我要問問，為什麼這麼多所謂的好老師都沒有一個能然我們都成績好起來，你們教書育人可以挑學生，那麼我們可不可以挑老師呢？」

潘喜柿說：「想跟著老師把功課學好，最基本的是要配合。有的時候你只是看上去很努力，覺得付出一點就可以回報整個初中，那是不可能的。知識來不得一點虛假，只有努力再努力，自己不放棄，老師不拋棄，才有可能學好。你現在的所作所為是唱反調，我越用力拽你，你反抗的越激烈，你努力了一小陣兒，剛要見收穫，然後就等不及了，重新擺爛，你說要老師怎麼辦？」

商言說：「你們老師最會講道理，反正我們已經失望夠了，有本事拿出成績來。」

潘喜柿說：「既然是這樣，那我現在就請大家舉手，凡是不需要通過學習改變命運，不需要用學習迎接燦爛明天，不需要學習也有自信出人頭地的舉手！你們在我這裡背書一下。」

有學生問：「背書一下以後就不用寫作業了嗎？」

潘喜柿說：「是的！」

忽然之間，班裡很多學生都舉起了手！

潘喜柿嚴重懷疑自己的之前的判斷，這一刻凌亂了。她發自內心地感受到，舉手的這些學生們不是為了給她一個下馬威，而是發自內心的不為自己的未來擔憂，莫非這個班裡的孩子家中都有礦？別人不知道，商言也只是個中等收入都家庭，怎麼大家都這麼拽？

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