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个秦帝国好像只有大将章邯在那里忙乎，看不到中央给了他什么支持和配合。

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从仓鼠到厕鼠（一）（1）

高闻李斯以为言，乃见丞相曰：“关东群盗多，今上急，益发繇，治阿房宫，聚狗马无用之物。臣欲谏，为位贱，此真君侯之事。君何不谏？”李斯曰：“固也，吾欲言之久矣。今时上不坐朝廷，常居深宫。吾所言者，不可传也。欲见，无闲。”赵高曰：“君诚能谏，请为君侯上闲，语君。”于是赵高待二世方燕乐，妇女居前，使人告丞相：“上方闲，可奏事。”丞相至宫门上谒。如此者三。二世怒曰：“吾常多闲日，丞相不来；吾方燕私，丞相辄来请事！丞相岂少我哉，且固我哉？”赵高因曰：“夫沙丘之谋，丞相与焉。今陛下已立为帝，而丞相贵不益，此其意亦望裂地而王矣。且陛下不问臣，臣不敢言。丞相长男李由为三川守，楚盗陈胜等皆丞相傍县之子，以故楚盗公行，过三川城，守不肯击。高闻其文书相往来，未得其审，故未敢以闻。且丞相居外，权重于陛下。”二世以为然，欲案丞相；恐其不审，乃先使人按验三川守与盗通状。

——秦二世皇帝二年（公元前208年），《资治通鉴》中华书局版第276～277页

我们再讨论一下李斯。

李斯是战国时期著名学者荀况的学生。荀况，后人尊称他为荀子，与孔子、孟子的待遇一样，都是“子”一级的。荀子其实我们都很熟悉，他的《劝学篇》一直收在中学语文课本里，“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，这是每个中学生都背过的。荀子现在被划为儒家，但和孟子不同，他主张“法后王”，主张“性恶论”，欣赏“法”、“术”，所以，也有人认为他是法家。我第一次知道荀子，是在“文化大革命”的批林批孔运动中，在当时的中央文件中，林彪的罪行之一是“尊儒反法，攻击秦始皇”。一下子，连我们的老师都傻了，因为在1973年前后，大家都是史盲，老师念得稀里糊涂，学生听得晕晕乎乎。随后，我记得我们的语文课加了几篇活页课文，讲秦始皇如何年轻有为，也有韩非的寓言，加上报纸杂志包括小人书都是连篇累牍地宣传儒法斗争史，中国历史上的思想家都是在那个时代通过那种方式被我和我的同龄人所认识的。“批林批孔”客观上起到了普及历史知识的作用。呵呵！

荀子是法家还是儒家，搞不清楚，他的两个著名的学生却都是法家，一个是韩非，一个就是李斯。我看过一本讲韩非的小人书，看到他被李斯害死，当时就疑惑：哪有红军打红军的道理？现在知道，儒家杀儒家，法家砍法家，朋友害朋友，自己人整自己人，那是相当正常的。

阅读中国历史，后世的阅读者都有心理定势，比如，像李斯这样的，他是经过名师教导的，我们把他归纳于读书人行列，他参加政治活动就具备了充分的正当性。而对于赵高，因为他是阉人，我们在心理上就不接受他，毫无疑问地把他判定为“小人”。孔夫子“君子”、“小人”的二分法，其实对我们影响至深，用这一套看历史，历史就很简单，忠臣孝子，奸佞小人，阵线分明，正邪立判。可是人是复杂的，历史的每一步，都是人在推动，有所谓的规律性，也有很多偶然性，充满戏剧的张力，让我们好奇，让我们感慨，让我们着迷。

李斯之所以能引起我们的争论，是因为我们都替他有些不服气，他的学识、才华和对秦帝国的功绩，都是赵高不能比拟的，从内心我们不愿意看到他被赵高修理成这样，认为他死得冤。为古人平冤，是读书人自己给自己加码的义务。

李斯得到大家的好感，主要是因为《谏逐客书》。这篇文章不仅写得文采斐然，而且关键是道出了读书人个个皆有的情怀，那就是希望帝王家广纳贤才，在这里读书人都已经把自己的缺省值设定为贤才了。李斯凭此一文，足以让后世都愿意宽恕他的龌龊行为，比如参与焚书坑儒的策划。这项罪责大家更愿意加在秦始皇身上，秦帝国的一切恶，都放在秦始皇这个筐里，李斯可以被摘出来，作为学而优则仕的成功榜样，摆在那里，激励后人。

从仓鼠到厕鼠（一）（2）

李斯的一生，是从仓鼠到厕鼠的一生。司马迁善于用细节展示人的性格，性格则又决定了人的命运。李斯通过观察老鼠在谷仓和茅厕的不同境遇，确立了自己的人生观，那就是谋取好的位置，保住好的位置。这与儒家“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的人格修养距之甚远。作为常人，对环境斤斤计较，幸福指数不会高；