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国家应该采取什么样的教育模式呢？”
“现在社会上将人才分为两种：专才和通才，这个，你知道吧？”
“知道啊，我还知道主张培养通才的教育就是通才教育，主张培养专才的教育就是专才教育，这是目前存在于当今世界的两种基本教育模式。”
“既然你对这个话题感兴趣，我就多说几句吧，刘丽华点了点头：“两种教育模式的产生都有自己的时代背景，专才教育模式主要以‘苏联模式’为代表。二战后，由于苏联建设需要大量专家和科学技术人才，这就促使工科院校和其他单科院校的大量设置，在设置的这些院校中非常强调专门教育，而忽视综合教育。受‘苏联模式’的影响，我国在二十世纪五十年代，高等教育也进行了彻底的改革，其目的是想把贫穷落后的旧中国尽快建设成为科技发达的工业国，培养大批的科学技术人才成为当务之急，而当时苏联社会主义建设的伟大经验及其对新中国合法性的承认与支持，使我们学习苏联在情感上有了认同感，共同的意识形态将中苏**的命运更紧密地联系在了一起，苏联模式成为理想的模仿对象，模仿的结果就是五十年代的‘院系调整’，许多综合大学被分解为单科院校，注重专门人才的培养。”
刘丽华拿起瓶装的果汁，喝了一口，继续说道：“通才教育模式主要以‘美国模式’为代表。美国是由欧洲的移民组成的国家，创业和开拓的移民在功利和实用观念的指导下，萌生了注重实用专业和课程的教育思想，形成了美国大学专业和课程的宽泛性和实用性特点，形成了既要培养公民又要培养学者的传统。二十世纪八十年代，美国对一批科学家进行调查，对他们的学术论文、科研成果进行分析和研究，发现有重大成就的科学家大多具有广博的知识，于是在高等教育改革中再次强调通识教育，倡导大学主�
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