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自然当中,鱼有鱼之欢,龙有龙之乐;草有草的趣,树有树的歌。“道法自然”才是个人智能开发的正确道路。或许我们应该听听心理学家加德纳是怎么说的。他指出:“我们应该顺应孩子的能力,鼓励他们在所属性向领域发展,孩子能进入神驰的状态表示该活动是适合他的。每个人必须找到自己真正喜欢的事才能贯彻下去,孩子在学校会吵闹,多半是因为对学校的活动感到无聊,或是功课超过其能力。孩子必须从事他喜欢而又能从中得到乐趣的事,才能有最佳的表现。”
是燕雀就教他枝头欢唱,是鸿鹄就教他遨游太空。假如我们在孩子的智能开发上可以做到因势利导的话,对社会、对个人都是件功德无量的事情。
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从幼儿身上学习“学习方法”(1)
幼儿是自我智能开发的冠军。
前面谈到的五类智能的开发技巧,都是侧重于儿童的。由于儿童尚没有自我意识,大家会觉得这似乎与“开发自己”的主题相去甚远。其实不然,因为,一则,儿童阶段是奠定智能基础的关键时期,虽说此时他还不能自主,却不能忽略、无法忽略。有了这样的认识,才能在培育下一代时少留遗憾,新一代也才有系统完整地开发自己之可能。二则幼儿学习的自然精神和方法,有许多是被成人丢失与忽视的,正是成人需要学习、借鉴或发扬下去的。自然的东西有许多都是最可贵的,正如今天的食品一样,不用化肥、不用农药、不用添加剂的才是绿色的、金贵的。幼儿身上有很多东西是值得成人思考和学习的,老子就经常拿婴儿作比喻,来说明一些深刻的人生哲理。幼儿不仅身体发育快得惊人,他的学习精神和学习能力也都是不同寻常的,或许是人一生当中最棒的时期。
说句或许不是玩笑的话,幼儿身上许多宝贵的学习精神和学习方法,正是被成年人以教育孩子学习的名义给“排挤”掉了。幼儿的学习本是一件自然的、有趣的、快乐的事情,硬是被成年人给“变异”成为强迫的、功利的、枯燥的劳作。既扼杀了儿童学习的兴趣,又葬送了儿童童年的幸福。这是多么可惜的事情啊!对一个成人来说,你可能既是错误的制造者,又是错误的受害者。所以,我们有必要对自己进行彻底的总结与反思,不再以长者自居,很好地向幼儿学习,重拾儿时的学习精神与方法,则必定会在自我的智力开发上保持与时俱进。
我们说,开发幼儿智能的许多方法,对成年人也是有益的。我们对这些方法已经做了简单的介绍,你剩下要做的,就是运用举一反三的能力,合理地加以利用。在下面的文字里,我们还需要对幼儿的一些学习精神,做一点回顾和强调。因为这些精神似乎比那些一般方法,更宝贵、更重要一些。
专注。幼儿没有功利心,受外在的干扰少,不需要意志力,就能够自然地对他要做的事情保持专注。当孩子在做他自己喜欢的事情的时候,对家长(或其他人)的话往往“置若罔闻”,尤其是当你叫他吃饭的时候,经常喊上几遍他都不会答应。因此,有的家长往往会说自己的孩子“没长耳朵”。这时候,一般需要用强制力才能把他的注意力转移出来。幼儿的特点是:要么不做,要做就全神贯注。所以,幼儿学什么都学得快、记得牢,智能发展也很迅速。而成年人就容易受各种诱惑的干扰,心智经常偏离正常的轨道,或是“一心多用”,使大脑的“生产秩序”产生混乱,“生产效能”降低。似乎学习时间也不少,最后什么也没记住。一旦要用的时候,就像找一件物品一样,明明记得就是放在某个地方了,可就是找不出来。因为心散则志衰,志衰则思不达。斯蒂文森说过:“一个人应当摈弃那些令人心颤的杂念,全神贯注地走自己脚下的人生之路。”所以,成年人需要向幼儿学习“专注”的本事,进而在做事的时候消除杂念,集中精力、全神贯注、专心致志地朝一个目标迈进。
静定则智慧生。“专注”是幼儿开发大脑潜能、提高大脑使用效率的第一大秘笈。
好奇心。好奇心似乎是孩子的天性。孩子刚来到人间,就用一双清澈明亮的眼睛,探寻着缤纷多彩的世界。继而,他不仅用眼睛观察、嘴巴品尝,还急着用耳朵听、小手摸、鼻子嗅,咿呀学语,手忙脚乱。不过一年的工夫,他就会辨识亲人,并蹒跚着小脚丫满地“飞奔”,让奶奶都撵不上了。书 包 网 txt小说上传分享
从幼儿身上学习“学习方法”(2)
好奇心其实是人类的天性。上帝赐予了每一