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刘宣笑了笑，对着李翰说道：“过了黄河，气候也好了几分，我打算扎下根来，在山西境内用心发展。刚刚打下的永和县，也不想再一次放弃，决定委任几个地方官。”

“李先生才华出众，就是我选择的永和县令，至于与你一同进来的廖狗儿，则担任永和县尉。我会留下一哨兵马，交给廖狗儿统领，配合你治理永和县城，至于你举荐的孙可望、种衍二人，我也给他们一个机会，让他们每人带着十个童子营士卒，配合你绥靖地方。”

李翰听了刘宣的安排，并没有任何异议，反而有几分高兴的说道：“将军有了这样的安排，李翰就算放心了。历史上成就大业的明主，没有一人是到处流窜的流寇，只有深挖根本，稳扎根基，才能建功立业。李翰虽然没有多少才能，但是也愿意为将军治理地方，如果不能经营好永和县，李翰宁愿提头来见。”

刘宣摆了摆手说道：“永和县虽然险要，但是人口稀少、粮食缺乏，并不能长时间驻扎大军。如果官军前来围剿，你们也要尽早下决定，一切以保住人员安全为第一目标。如果不能抵挡，要尽快的放弃此地，与大军汇合。”

“这一次缴获的三十多匹骡马，也一并交给你们，你们要好好使用这些骡马训练一支骑兵。在永和县内，你们二人大事上商量着办，以李先生为主，廖狗儿为辅，再过几日，大军就要拔营，你们二人也需要早作准备。”

第三章孙可望

刘宣之所以让童子营一部分少年协助李翰管理地方，也是因为手中无人可用。

尽管刘宣麾下已经有超过三万人追随，但是识字的人才还不足百人，这百余人大部分还是掌管后勤事物的骨干。

刘宣领兵打仗，一刻也离不开后勤的支持，这些能够清点货物，算账查验货物的人员，也肯定离不开大军，去下面治理地方。

在刘宣的想法中，治理永和县只能是一个开始的试验。在他的想法中，第一步就是打土豪分田地，将县城附近的官绅豪强清扫一空，然后以永和县为中心，朝着四周的乡镇慢慢辐射发展。

刘宣这种治理地方的策略，与明代地方的政策大不一样。

明代从建国开始，就讲究皇权不下县，县令不下乡。地方上实际的权力也全部掌握在乡绅胥吏手中，哪怕在开国之时，地方上也没有多少强大的动员能力，只能靠着卫所制度征兵打仗。

卫所制度败坏后，明朝虽然更加富庶，但是实际上的国力已经虚弱不堪，成为了金玉其外败絮其中的虚弱壮汉。

在刘宣的想法中，他在永和县推行的制度，无疑与明代大不相同，他决定一改宋代以来乡绅自治的局面，学习先秦两汉的办法，将根基深深扎根在基层。

在先秦两汉的时代，朝廷对地方的控制能力是非常强大的，朝廷任命的亭长、啬夫等基层官吏，牢牢地控制着地方的权利。两汉的名臣往往都是以亭长县吏这些卑微的职务走上了历史舞台。

而自从宋朝之后，两宋的皇帝为了内部的稳定，开始压制武将优待文人，一改中国传统的基层制度，将地方上的权利交给了科举出身的官绅。

从此之后，面对北方的游牧民族，汉人王朝彻底失去了基层动员能力。无论是面对契丹、女真、还是蒙古、后金，汉人王朝几乎没什么像样的抵抗能力，国家也几次开始亡于异族野人手中。

面对宋明以来的历史经验，刘宣决定学习两汉的古制，将地方基层的权利从乡绅胥吏手中夺回来。这一件事情毫无疑问是改变从宋朝以来的大势，对于刘宣来说也是千难万难。

如果刘宣一直这样干下去，在夺取天下以前基本上很难得到士绅的投奔，而治理地方又需要数量极多的文化人，面对这一矛盾的现实，刘宣只能加大力度内部挖潜，去培养治理基层的骨干。

所幸刘宣起兵之初对这一点已经有几分清醒的认识，他设立了童子营，抚养教育那些失去了父母的孤儿，希望这些孤儿少年能够尽快成长起来，成为他夺取天下的有力臂助。

对于这些童子营少年孤儿，刘宣一直也比较重视，他起兵的初期，刘宣还亲自充当老师，教导这些少年读书识字。

这些童子营少年，并不会学习四书五经等各种经书集注，他们的读书的目标并不是科举考八股文，而是将各种知识活学活用在生活中战场上。

在童子营建立初期，刘宣就教导他们常见的文字，相当于刘宣前世小学三年级的简单算术几何，让他们大致了解一些常见的历史地理知识。至于剩下更多的时间，还是进行