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這次過來,他們將留在b市定居。

「我知道,媽媽,定居的意思,是我們一家三口要在b市生活,爸爸媽媽在這裡上班,我在這裡上學……」

但起初的興奮勁兒過去之後，秋時雨又懨懨的開始想家。

「奶奶……奶奶煲湯給我喝。」

「秋鴻霽一定會把我花園裡的鞦韆拆了。」

「媽媽，我們過年的時候能早點回家去嗎？」

他不習慣京腔、京片子，也說不來本地味兒的普通話。

但秋時雨並不覺得自卑。

他只是不太樂意去模仿，以達到同化口音的目的。

去辦公室給班主任送作業時，被調侃「這孩子適應很快,就是有些不愛說話」，其他任課老師也對秋時雨印象深刻，開玩笑道：「你們不努力呀，不然人家說話那腔調怎麼掰不過來？」

秋時雨卻直接表示：「我之前在g市上學，大家講普通話的同時，還會講粵語的。」

後半句話，他也直接用粵語說出來。

老師們被他噎了個正著，似乎是感覺到了小朋友微妙的委屈，隨即又笑了：「b市話和普通話太像了，不過，有一門算一門，你以後就會三種語言啦！」

秋時雨抿抿唇，勉強認可了「三種語言」的說法。

新同學還算好相處，也許因為上的是附屬小學的關係，他們的父母長輩有些還是秋爸爸的校友同事，大家很快給轉校生秋時雨取了個暱稱：阿秋。

因為開學那天下雨，秋時雨在自我介紹時打了個小噴嚏。

「阿秋，撲gai真的是罵人的話嗎？」

秋時雨真誠地點頭：「對啊，所以不要講。」

「阿秋，他們說你數學學到初中了是真的嗎？」

秋時雨起初還很有耐心去一一解釋，直到事情越傳越離譜，真有老師喊他去參加數學競賽……好吧，這些競賽題目還是有些意思，學著學著，秋時雨就被數學老師允許可以在課堂上做自己的事情——

這是他一個人擁有的特權。

數學課代表拿不準的題，也只相信秋時雨的答案。

……

等秋時雨自認徹底適應b市的生活，已經是三年後了。

他成了一名六年級學生，一名沒有升學壓力的六年級生。

偶爾，也會想起幾年前遇到的蘇寒哥哥……

起初來到b市後，秋時雨幾乎每個周末都去寧湖公園轉悠，可卻再也沒有見到過蕭蘇寒。有那麼一瞬間，他甚至想，要不把壓歲錢拿出來登報找人好了！但冷靜之後，秋時雨又會釋然，他反思自己的衝動後，也會自我安慰：

萍水相逢的緣分，自己記得就好了。

就像媽媽說「阿雨小時候特別怕生」，可秋時雨的印象里，他願意對著每個人伸手要抱自己的人笑，怎麼可能怕生呢……

記憶是有偏差的，越是久遠的記憶，越會忘記。

畢竟蕭蘇寒也該六年級了，假設他的日常生活十分忙碌，作業那麼多、課外還有別的要學，說不定早已忘記在寧湖公園有過兩面之緣的小朋友了。

六年級的暑假，秋時雨又一次感受到離別的傷感。

哪怕是附小，一個班的同學裡只有一部分能夠直升到附屬初中部，有的考不上附中只能去其他中學讀書，有的甚至被家裡安排早早的去國外讀書。

雖然他三年級才轉來，但三年相處面臨分別也難免不舍。

在這個男女意識逐漸覺醒、青春期初初萌動的夏天，秋時雨的「桃花」開始綻放。

那幾個知道自己留不下來的女孩子像是完成什麼遺憾似的，請他寫同學錄、合影，交換社交帳號，甚至還會借著校園廣播台的點歌，大膽地表達心情。

班上不乏起鬨湊熱鬧的，可每次秋時雨都會主動解圍。

在一群打打鬧鬧、頑皮浮躁的男孩子裡，他這樣的存在的確很特殊。

以至於秋媽媽去開家長會時，真有家長抱著「好培養感情」的心思過來試探，嘴上說著父母的情況彼此互通、小孩兒又在同一成長軌道，將來有什麼情況好交流經驗，實則看秋時雨的眼神像是在打量小女婿……

「男孩子的心智成熟地早，也不知道是不是好事兒。」

秋媽媽憂心忡忡，但秋爸爸卻很放心：「孩子像我！」

「像你什麼？」

秋爸爸一時還真說不上來！

反正，就是一種對待感情鄭重、珍