第294章 各擅其长(第1/2 页)

清晨，少华仙医馆后面院子里，宿刚、宁兵、鲁梅一招一式，认真练习仙医术。

这三人练习吴草仙法，算是都入门了，因为史少华亲自进行了入门测试。

结果呢，这三个徒弟的水平，差强人意，半斤八两。

平心而论，史少华认为，这三个徒弟的水平，和他那时候相比，相差甚远。

这是木有办法的事。

每个人的先天禀赋，其实是一个定数，从母亲肚子里出来后，基本上定了，这是一个人的先天，谁也改变不了。

这样就能理解，同样的学生，坐在同样的教室，接受同样的老师传授，同样做作业，差不多努力，成绩却有天壤之别。

有的学生，高考能上北上广等一线城市的高校，211、985收入囊中。

有的学生，只能是一般的本科；有的呀，只能考上三本之类，还有就是只能上专科。

有的名落孙山，楞是考不上。

从幼儿园到大学乃至硕士、博士，每一个层级，学生的学业水平，都是不同的。

这里面呀，有先天禀赋的作用。

有的人天生有艺术细胞，音体美之类的，一学就会，马上出成绩。

吃艺术饭的，要有极其敏锐的艺术感觉，就是艺术直感，这主要来源于一个人的先天禀赋。

先天禀赋不行的，甭想吃上艺术饭。

就算勉强到了艺术学校，也很难成为艺术家。

不管你怎样努力，就是不能成为专家学者。

所以，天道酬勤当然没有错，但光有这后天的努力，是不行的。

一个人的成功，除了先天禀赋和后天努力，还需要机遇，就是运气。需要一定的物质条件，就是拼爹妈什么的，这是一个人的家庭背景，也是个人无法改变的。

有人说，警察的后代是警察，盗贼的后代是盗贼，也是有一定道理的。

父母做什么的，你小时在什么环境里长大的，对一个人的成长，是有相当大的作用的。

不否认极少数人逆天改命，这是极少数，没有普遍性，只能用来励志。

这是史少华的想法，非常强烈的想法。

这是史少华从自己的多次经历中，得出的结论。

所以说宣传只要勤奋努力，就一定会成功之类，完全是骗人的谎言。

教师教育学生，经常用勤奋说事。

这是很可笑的，很迂腐！

学生只有走上社会，得到社会的鞭打，才知道光书本知识学得好，是没有多少用的。

有的学生，数理化学得很牛，但却不会与人交流沟通，简单的家务也不会做。这样的高分低能学生，就算名牌大学毕业，有什么用？

怎样教好学生？

孔子早在二千多年前，就提出了"因材施教"的原则，不同听学生，要用不同听教学方法，才有真正的效果。

可实际情况，不少教师用满堂灌、填鸭式的教学方式，不管是学生的差异性，搞一刀切。

这样的教师，是不合格的，但却因为死抓成绩好，评到高级职称，拿到高薪。

这些教师，就是南郭先生！

滥竽充数！

造成这种现象的，原因很多，有体制原因，有领导原因，也有教师自身的原因。

我们不否认，好的生源，是一个教师成功的重要条件。

如果把一大群下三滥的学生，安排给一个专家级教师教，最后的施教效果，肯定大打折扣。

所以，只有优秀的教师，教先天禀赋好的学生，才有好的教学效果。

史少华选拔的这三个徒弟，先天禀赋，是没有问题的。

这是史少华从一百多个报名做仙医的人中选拔出来的！

可以说优中选优，不优秀才怪。

除了考核报名者的各项能力指数，史少华还调查了这三人在学校期间的品德表现。

品行差的，一律下线。

所以，成为史少华的徒弟，必须德才兼备。

厚德载物，在史少华那里，不是一句空话。

史少华的教授方法，可以说别树一帜。

他对三个徒弟，采取三种不同的传授方式。

对宿刚，史少华传授混沌门功法，因为宿刚性格刚直，头脑相对简单，修习混沌门功法，可以正其心，扶其念，使宿刚能在错综复杂的环境里，找到自我，正确运用仙医术，为民造福