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母亲：“我本想大骂，可还是克制住了，因为我相信只要你想解决问题，就一定可以做到，记住你自己所说的。”

●让儿自主决定是否接受聘请

儿女长大了，他们的事应该由他们自己去决定，属于他们人生的戏应该由他们自己去导，自己去演，父母只能当个观众，为他们祝福。

下面是一位母亲讲她如何抑制自己，不去干扰儿子的事。

我儿子，十七岁，对文艺很在行。一次，学校里举办一个夏令营活动，想请他去担任文艺指导。他感到荣幸，很开心，但又担心弄不好，因此还有点犹豫接受还是不接受。我的意思当然是要他立刻接受，因为这对他很有意义。可是我还是抑制住了自己，没去逼他，而是让他自己去拿主意。我说：“这事你自己好好想想。”儿子回答：“嗯，我会确定的。”

一星期后，他决定接受夏令营的工作了，我很高兴他能自己做主了。

●改变阻止让女儿去溜冰的做法

下面是一位母亲讲她的改变。

我女儿，十二岁，还不会溜冰，一次，有几个同学邀她去溜冰，我知道这是一项有点危险性的运动，在以前，我会说：“不准去，不小心就会摔伤的。”这次我却说：“我小时候想去溜又怕溜，你有这个勇气就去吧！高高兴兴地玩吧！”

女儿毫无损伤地回来了，她兴奋地对我说：“妈，刚开始真的怕，我只能扶着栏杆慢慢移动，后来他们带着我溜了几次，我也掌握了点平衡，可以脱离栏杆走了，下次，我一定学得会。”

我真为她高兴，同时也为自己的改变而庆幸。

●改漫骂为顺应

下面也是一位母亲讲的故事。

一次，我们全家出外渡假，旅途中选择了一家古老的旅馆住下，这家旅馆虽然旧，但里面有很多古董；可是我那十四岁的女儿艳艳却不高兴，因为我们的房间里既没有电视机、又没有收音机，因此，她一个人坐在房里生闷气，还拒绝跟全家人一起吃饭。我了解她的心情，于是说：“你想住更好一点的旅馆，是吗？”“是啊！”她不高兴地回答。我又抱着她的肩膀劝她：“我知道你很失望，但先出去跟大家一起吃饭，等一下我带你去看这旅馆有趣的玩意儿。”她顺从跟着我出来了。

在此，我改变了以前的作法，要在以前，我会对她大发脾气，会骂她讨厌，批评她耍小孩子脾气。这次我却顺应她的情绪，说出她的失望，提起她的兴趣。因此也改变了她的态度，大家仍愉快地一起玩。

●改责备为提供选择

一位母亲讲述她十四岁女儿的一件事：

我女儿学校举办歌唱比赛，她班上要求每个人都穿白衬衣，可是她没有，我那件对她来讲，又长了点。但第二天就要上台了，于是她急得大哭，我说：“你将就穿我那件算了。”她还是哭我又说：“那我帮你去借一件。”她马上停止了哭闹。第二天她穿着我借的衣服高高兴兴地去了。

我没有因为她哭而责备她，而是提供选择性的建议，于是问题解决了。

第十章　父母对孩子教育的方式

●两代间教育的情绪

●如何帮助你的孩子考上大学

●“望子成龙、望女成凤”的四种心态

●培养孩子的兴趣，须先了解孩子的个别差异

●扮好为人父母的角色最重要

●路是无限的宽广

●两代间教育的情绪

这里所谓的两代是泛指整个社会中办教育的一代和受教育的一代，他们之间隐含着层层解不开的情结。因此，探讨。呵代间教育的情结也就是对我们现阶段的教育问题加以探讨和分析。

社会公德等问题与教育有关、与素质有关、与经济发展过程的一些干部问题有关，不能单讲教育。台湾和大陆背景不一样。

施教与受教的难题

办教育者应该了解受教育者的需求，提供好的方针和环境给他们，让受教者学习追求学问的方法和技能。但由于目前教育体制过于僵化和变态，学生在学校只接受到一加一等于二的教育，因此根本无法激励学生产生更进一步追求新知的欲望。

更加上社会生活的急剧变迁，以及补偿心理的作祟，导致上一代艰困的生活经验无法顺利的传承给下一代，形成生活经济认知上的断层，于是就有“富不过三代”的说法，即第一代创业，第二代守业，第三代败业。

由于生活经济认知上的断层，使得办教育者