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“多美的鸟啊！叫什么？”小鹰向身边的小鸡问道。

“那是一只鹰，是鸟中之王，”那只鸡回答说：“但你再羡慕也没用，你永远也不能像它那样飞翔。”

结果那只鹰再也没有想过这类事，它从未试图高飞，尽管它和身边的鸡一点都不一样，它慢慢老了，死了，到死心里也一直把自己看成是一只鸡。

在生活中，有许多人明明是真正的鹰，但他们自己却没有觉察到，胸无大志，无所进取，也就是说他们没有进取的动机。结果，到头来，他们只是小鸡，这是多大的人生遗憾啊！

动机是一切行为的动力。一个人做事需要动力，就如同汽车需要发动机一样。没有发动机，汽车是不能运行的；发动机马力小了，汽车运行速度慢；当发动机的马力加大到一定程度时，汽车才可以达到高速运行。我们中学生学习也需要这个“发动机”。我们周围可能有许多同学，他们没有学习热情，学习积极性不高。当问他们“今天在学校做了些什么”，他们的回答往往是“啥也没干”，他们之所以“啥也没干”就是因为把这个“发动机”给丢了。因此，学习动机对于我们中学生来说是非常重要的，它不但能激发我们的学习行为，而且还能维持和加强我们的学习活动。

小测验：你的学习动机如何？本书的心理测验及结果仅供参考，不作为诊断标准。特此说明。

对下列题目做出“是”或“否”的回答。

是否

（1）如果别人不督促你，你很少主动学习。□□

（2）当你读书时，需要很长时间才能提起精神。□□

（3）除了老师指定的作业外，你不想再多看书。□□

（4）遇到不懂的问题，你根本不想设法弄懂它。□□

是否

（5）你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。□□

（6）你常想自己不用花太多的时间，成绩也会超过别人。□□

（7）你迫切希望在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。□□

（8）你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。□□

（9）为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。□□

（10）为了把功课学好，你放弃了许多你感兴趣的活动。□□

（11）你觉得读书没意思，想去找个工作做。□□

（12）你常认为课本上基础知识没啥好学的，只有看高深的理论；

读大部头作品才带劲。□□

（13）只在喜欢的科目上狠下工夫，对不喜欢的科目放任自流。□□

（14）你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。□□

（15）你把自己的时间平均分配在各科上。□□

（16）你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。□□

（17）你几乎毫不费力就实现你的学习目标。□□

（18）你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。□□

（19）为了对付每天的学习任务，你已经感到力不从心。□□

（20）为了实现一个大目标，你不再给自己制定循序渐进的小

学习的推进器：学习的动力（7）

目标。□□

给自己打分

选“是”记1分，选“否”记0分，将各题得分相加，你的得分是。

14～20分：说明你在学习动机上有严重问题和困扰，需要调整；

6～13分：说明你在学习动机上有一定问题和困扰；

0～5分：说明你在学习动机上基本没问题。

为你支招：如何设立合理的学习动机

◎根据自己的特点，设立中等难度的学习目标◎

有位著名的心理学家曾经做过一个有趣的实验：他把黑猩猩关在笼子里，笼子外面悬挂着肉。黑猩猩要想得到肉，就必须用木棒去取。他分别让饥饿了2、6、12、24、36、48小时的黑猩猩取肉。结果表明：饥饿时间短的，食欲不强，很容易被周围的无关事物干扰，心不在焉，往往完不成取食动作；饥饿时间过长的，由于急于取到肉，竟连木棒也忘了拿，也取不到肉；只有饥饿程度中等的，有较强的食欲，又忘不了拿木棒，结果很顺利地完成了取肉动作。根据这一道理，我们可以清楚地认识到：缺乏学习动机的人，不论从利用时间的多少还是单