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第2部分(第2/4 页)

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此时,他们又联想到祖父的身份。随即召开全校师生大会,还有贫下中农参加,让我在大会上公开做检查,承认罪行。我的老天,当时我只有十岁,我懂什么一贯道?我懂什么反革命?毛主席在我心里是最亲的人,我对他老人家有什么意见?反对他老人家对我又有什么好处?

我不明白。

我搞不懂。

他们不管你明白不明白,他们不管你懂不懂,反正是天天让你做检查,学校也天天召开批斗大会,我站在学校的台子上,低着头,眼里流着泪,心里流着血……

对此,吴老师也无能为力。但她老人家非常同情我的遭遇,有事没事就把我叫在她家,所谓的家,也就是学校里的一间空房子。然后给我讲一些我能听懂的话儿。我知道她老人家是在开导我,指点我。然后取出她家里的所有书来,让我看。印象中有一本红皮书,好像是《星火燎原》,里面的内容没有记忆。尽管那时看不懂书里的“故事”,却给我留下了爱看书的良好习惯。

一次考试,题目是地理方面的一道考题,原题记不清了,大意是让举例说明中国地理西高东低的原因,我在答卷后面,以村北牧马河水从西向东流为例,以此说明中国地理西高东低。后来,吴老师还把我的答卷贴在教室后面的《学习园地》,让其它同学学习。

吴老师是什么时间来我村教书的,我不知道,我只知道她老人家有三个孩子,二女一男,随她居住在学校,老大小名叫林林,是个女孩,人长得特别漂亮,我还为她写过一首诗,题目叫《企鹅》,收在我的诗集《月*人》里面。不能说我不喜欢她,但是她那么高贵,我不敢有“懒蛤蟆”的任何想法。

后来,她老人家随夫调回太原钢铁公司某中学教书,我刚从吕梁调回忻州时,还特意去她家看望,她老人家身体很好,性格还是那么开朗,说话的声音还是那么洪亮。中午时分,她留我吃饭,我找了一个借口,走了。倒不是说我不愿意在她家吃饭,而是觉得我应该请她吃饭才合情理。那时自己口袋还很经济,实在是掏不出富余的钱来。

只有祝福她老人家健康长寿,万事如意。

上初中时,有位老师名叫邓松涛,湖南省人。他老人家喜爱文学,每天下午上自习课的时候,他老人家就给我们朗读著名作家浩然写得短篇小说,虽然是那个时代的主旋律,但邓老师那特有的湖南腔中间,又夹杂着一些山西口音,从他嘴里发出来的声音,就是另外一番滋味。尽管现在想不起当时他念的什么内容,但对于我来说,那却是世界上最美的文章了。“作家”二字在我心里留下了深刻的印象。由此在我心里埋下一颗种子:长大当一名作家。

我对文学的爱好,也就是从这时萌发生芽的。

后来,听说邓老师回了湖南老家,我多次打听他老人家的地址,想把我最近几年出的书,给他邮寄几本,也算是学生对老师的一种回报方式!后来,打听的结果是,他老人家走了……我只能遥望千里,寄一丝哀思,并祝他老人家地下有灵。

上了中学,有一位老师对我影响至深。他老人家名叫赵三寨,系忻州城东街村人氏,早年毕业于天津大学历史系,学业优异,留校做了助教,因与导师合写了一篇论文,被打成“右派”……他老人家给我们讲课时,好像政府刚刚给他*昭雪,这个时间好像是一九八零年左右。

虽说赵老师学的是历史,但他老人家对其它学科都有极其深厚的功底,尤其是对语文。记得他老人家给我们讲苏轼《赤壁怀古》时,讲着讲着,他竟然忘情地唱了起来,好像他老人家变成苏东坡似的,真是声情并茂,有声有色。

赵老师讲课还有这么一个习惯,就是讲课时,总是戴着一副口罩,好像是怕粉尘吸进他肚子里。每天早晨,我们跑操时,见他老人家在操场上慢悠悠地打太极拳,那个姿势,好叫人羡慕。

同学:雾里看花花更浓

十年寒窗,细算起来,所谓的同学真还不少。有来往的也就是那么几位,说到交情二字,自己天性孤独,不善群居,没有共同语言是一回事情,真正的原因还是自己嘴笨,舌头短。

就是这个原因,叫我吃尽苦头,尝遍人间酸甜苦辣,并且真正体会到自尊心受到伤害的痛苦。比如上学听老师讲课,老师讲完后自然要提问。自己会不会?会!可就是怕老师叫自己的名字,越是害怕,心情就越紧张,老师就愈要提问。原本会的,就因为自己紧张,往起一站,脑海里一片空白……还有这样一种情况,自己本来会,张开嘴巴就是没音。参加工作之后,只好有意锻炼自己的说

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