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庄继华这下明白了，蒋介石这是感到不好收场，既想维护他的权威，又不愿意自己出面，想拿自己当枪使。他想了想决定还是帮蒋介石一把，一方面这样发展下去对双方都不好，另一方面可以加深蒋介石对自己的印象。

“同学们议论很多，学生以为这不可避免，其实从另一方面也说明校长领导有方，”明白蒋介石的意思后，庄继华没答应也没拒绝，只是按照自己的思路说下去：“校长一再强调黄埔同学要团结，将亲爱精诚树为校训，宣侠父的事说明同学们开始互相关心，说明校长的训导已进入同学们的心中。”

这番话让蒋介石心里舒服点，可是转念一想，亲爱精诚是让同学们团结自己的周围，一致对外，而不是团结起来反对我，脸色又有些不快。

庄继华当然没有放过蒋介石的变化，他感到自己把握住蒋介石的想法，于是接着说：“校长，学生也想提点意见，不知………。”

蒋介石脸色立刻大变，但他很快稳定下来，冷冷的说：“你说，你说，*，你有意见尽管提，我不是那种不接受批评的人。”

“是，学生不是对校长有意见，学生是对政治部有意见。学生认为政治部工作不得力，应该加强。”

刚听到庄继华要提意见，他以为是针对他的，心里很生气，你庄继华太不识相，居然打上门来。可是庄继华说他对政治部有意见，蒋介石就感到奇怪了，于是皱眉说道：“有什么意见，你说说看，如果没有道理我也是要批评你的。”

庄继华心中大骂，刚说接受批评，转眼就要批评，***，你还有没有点信义。他压压火说道：“开学以来，政治部虽然邀请了几个党内领袖和社会名流来学校讲演，可是从整体上说学校政治工作死气沉沉，学生们中的相关活动基本没有，全凭学生自觉，缺少明确的目的，就算讲课也是照本宣科。”

蒋介石一听就知道庄继华说准了，他也觉得政治部工作不得力，现在的政治部主任邵元冲整天待在广州城里，每周来上两节课，满口之乎者也，下课就坐船走人，把政治部主任当官作，用邓演达的话来说就是一官僚，根本不适合担任黄埔军校的政治部主任。

“嗯，继续说。”蒋介石示意庄继华继续。

“总理说过黄埔军校的原则是三分军事七分政治，可是政治部目前的工作可以说一分都没达到，我以为校长有必要插手政治部，要求他们改进。”

这让蒋介石有点为难，他知道自己也不知道如何改进，于是他试探的说：“*你的意思我明白了，你这个意见很对，我也有同感，我批评过邵主任几次了，可是…。，党内有些同志不明白政治工作的意义。”

“其实校长可以暂时代替，具体可以从总理教导开始。”这下蒋介石有点懵了，从总理教导开始，他不明白又不好问，于是有点不高兴：“*，你是我的好学生，有什么直说，说错了也不要紧。”

这变得也太快了，庄继华有点不适应，见蒋介石的样子，便把自己的想法和盘托出：“总理曾说过，黄埔同学应不但要掌握军事技术，也要掌握革命理论，不但要承担军事斗争的担子也要承担发动群众，宣传革命思想的任务。然而宣传革命思想发动群众需要有好的口才，需要能言善辩，因此我以为应该加强同学们的辩论能力，如何才能加强呢？我建议举办一个辩论大赛，以各区队为单位，然后公开辩论，最后的冠军由校方发给锦旗以示表彰。”

蒋介石觉得这是一个办法，但又感到没什么用，迟疑的说：“这会不会造成同学们不团结，还有辩论什么呢？”

“校长放心绝不会影响团结，至于题目就更好办就辩论同学们关心的话题，比如军队中讲究完全民主是对是错。最好每期题目都由校长指定。”

蒋介石这下完全明白了，敢情刚才自己要他出面作学生们的工作，他不愿意，说什么辩论大赛，这不是糊弄自己吗？想到这里，他有些生气。

“*，你不要有什么顾虑，应该大胆工作？”

庄继华知道蒋介石误会了，没有明白自己的目的，他只好把话挑明：“校长误会了，灌输式的教育方法不如启发式。学生以为与其辩解校长的作为，不如让同学们自己认识。校长您想，反方同学为了赢得比赛，还有不努力认识吗？至于正方同学在辩论中也能受到影响。再说就这个题目而言正方同学很难赢，因为自古以来军无二帅，任何国家的军队都没有完全的民主。”

蒋介石这下完全明白了，只要一辩论这个题目，那么宣侠父事件自己就没有错，人心就一