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散会后，宋文拍拍项东的肩以示安慰，温明劝项东说算了，为了一篇作文闹不团结也不太好……

天啊！这是闹不团结，他们哪知，那一篇文章实际上是一颗心啊！那是一颗充满期待的心啊！那可心曾经多么脆弱，现在又多么需要安慰。而他却无能为力，一篇小小的文章，他看出了自己的渺小无力。

迎着冰凉的风，他迅疾的往家走去。风，你吹吧　，尽情地吹吧，把我所有的能量、热情都吹走吧。任风往脖颈里钻，平时，缩着脖子还觉得凉。今天却感觉不到冷。相反，他感到一阵躁热，他的神经完全被憋闷的心火燃烧着，热传导到每一个神经末梢。

回到家中，项东重重的把卧室的门关上，把公文包扔到桌上，倒在床上生闷气，也只有在家里他在可以真切的表达自己悲欢离合的情绪，不料结实的木门在门框上碰撞了一下，虽然发出的声音很大，但并没有关严，而是借反弹的力量又张开了一道门缝。母亲知道自己的孩子有时会遇到委屈，从门缝向项东屋里看了看，也不去打扰他，静静地出门去邻居家了。

实习、实习，他妈的又不是为了赚钱，多冷的天，无论刮风下雨都得去上早读、夜自习，甚至顾不上吃饭；整天摸粉笔，渍的手指开始脱皮；每天站在讲台上，累得两腿酸痛；批改作业、备课一坐几个小时；为解决一个教学问题他跑遍了县大大小小的书店及上网查询；他忍着病痛讲课；两个月多了学校没有一分钱的补助……这些他都能忍，可不能忍受别人对自己成绩的抹杀，对自己努力的不屑。

他一气之下，真想不实习了。管他呢？学校又能怎样？实习表可以让别校实习的同学帮忙盖个印，写鉴定对于他这个中文系的大学生来说还不是小菜一碟吗。别太过于夸大，只要适当的点评几句就可以了。他甚至已经幸灾乐祸地看到老师为给（2）班同学带课而忙的不可开交，甚至看到校领导为寻找新的带课老师而着急，哼哼，让他们忙去吧。

那……那学生怎么办，学生能适应走马灯似的老师带课吗？他感觉自己已经和（2）班学生融为一个整体了，情感的纽带已使他把高一（2）班学生的利益摆在了最前列。

今天，你可以躲，那以后工作了呢？还往哪儿躲。总不能象法海一样躲进蟹壳里去吧！实习不就是增进对社会的了解吗？实习不就是让你尝试承担责任吗？你不是还想进一中吗？你不是希望有个良师益友吗？还是先忍了吧！面对如此多的现实与未来的利益，他真困惑了。

他眼前又现出了李燕那个瘦弱的小脸，这无疑对她又是一个打击，说她的作文是抄的，说她写不出那么好的文章，会把她辛辛苦苦建立起来的自信心击得粉碎。可无论怎样，《秋心》送省刊已没有希望了。选上去的最后一篇是徐老师力鉴上去的她班的作文。

他不知道此时电视里正在转播这田径比赛，挤在一起的几个人，占据着有利的位子，除了向前冲，还必须挤着，撞开其它的选手。

项东陷入了沉思，躺在床上，瞪着顶棚　，久久不动，旧报纸糊的顶棚已有点发黄。

蓦的，心里闪过一道光，他的眼睛亮了。对，报纸，报社，就把这篇文章寄到报社去。事不宜迟，他迅速坐起，拧亮台灯，铺开稿纸，写了起来……他把文章寄给地区报社的大个刘，并付上自己一份短笺，简要介绍了李燕的情况。他确实想在这儿给李燕一个补偿，一丝安慰。虽然他项东本身并没什么错。

长时间在黑夜里摸索而见不到一星亮光的人是极易消沉的。相反，黑夜里的一点点灯光或许能引一个人走很长一段路，或许能在一个人心里燃烧一生、光亮一生呢。

项东已为李燕的事做出了努力，这件事对项东内心的打击是明显的。但在工作中他又必须振作精神，你拉长个驴脸给谁看，谁又会在乎你呢？最终的结果可能还是伤及自己。

宋老师私下里也劝慰项东，生气——是拿别人的过失、偏见来惩罚自己，犯不着。王真也曾说过，一个人成绩的获得，80％靠人事关系，20％靠专业知识，许多大学生一踏入工作岗位，不是专业不过硬，而是人事关系处理不好，从而影响事业进一步发展。有智商缺情商肯定受伤。退一步海阔天空，忍耐和等待往往是最好的选择。

“有智商缺情商肯定受伤”真是精辟，项东也在努力调整自己的心绪，他自认确实没有什么资格在别人前显示自己的不满？如果你没有什么靠山，那就老老实实地做人，谁也不得罪；如果你不能做到谁也不得罪，因为你不得罪人，人家会欺侮你。那就让自己变得强大。