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一统改造，重塑了脊梁，即使后来神州几度陆沉，被异族所统治，不断地用血腥、野蛮还有愚昧来奴役文明，可华夏的火种依然不灭。

落后了西方整整三百多年，只用了不到百年时间便迅速迎头赶上，这就是教育所起到的作用。

其人已逝，其学不绝。

相比之下，西方文明的崛起，也是靠着十字军东征从中东哪里迎回了知识的火种，才度过漫长而黑暗的中世纪，开始了伟大的文艺复兴，间接地促成了近代文明的诞生。不然，西方仍旧还是那个不喜欢洗澡、茹毛饮血，所有知识基本被神职人员所垄断的落后文明。

这些都跟教育的普及有关，先进的教育制度和方法，能从根本上改变和增强一个国家的国力，最明显的例子，就是近代的普鲁士或者说德国。

作为两次世界大战的开启者和主要参与者，德国在真正强大起来之前，还是蛮荒之地的代名词。其主要民族日耳曼人，是跟斯拉夫人、凯尔特人齐名的三大野蛮民族，不要是说和开启工业革命号称日不落帝国的英国相比，就连边上的邻居法国也经常鄙视他们。但通过最早实施全民教育体系这一先进制度，短短几十年时间，普鲁士便迅速强大起来，成为当时的欧洲强国。以一偶之地，先后吞并现在的比利时，荷兰，波兰西部，捷克，奥地利，斯洛文尼亚，克罗地亚，意大利中北部，瑞士，法国东南部等地。

最强大时，甚至压得传统的欧陆霸主法国俯首贴耳，直接在他们的凡尔赛宫镜厅完成登基大典，领土面积更是达到近一百万平方公里，是现在德国面积的两倍多。乃至于身为两次世界大战的失败者，被连续肢解了两遍之后，德国仍旧还能再度崛起，直至成为欧盟的核心国。

由此可见，教育对文明进步的重要性，如果梁羽是想早点让人类冲出地球，就必须先从这一点来着手进行提升。

否则，就像短腿的瘸子那样，看起来是跑的挺快的，可不知道哪一天就会因为这方面原因而绊倒，然后摔的粉身碎骨。毕竟，他只有一个人，甭管进化之光里存储的外星科技有多先进，要是其他人无法对此完成消化，成为人类能够真正活学活用的科学技术，那就意味着这只是空中楼阁，终有一天会撑不住倒塌。

这也是梁羽不敢拿出太过先进科技的原因，他可不想没帮到地球不说，却成为造成了人类毁灭的元凶。

第三百四十二章：反智主义的困境

然而梁羽的想法虽好，可现实的问题却困难重重。

随着二次大战的结束，美苏之间凝重紧张的冷战对抗局面渐渐落下了帷幕，世界范围内整体都迎来一个相当和平的漫长时期。只是，这样的环境虽然对地球的安全和人类发展极有好处，但失去了危机感的推动，原本给整个人类文明带来极大促进作用的全民教育体系，也就是义务教育制度，正慢慢陷入自我溃烂的糟糕境地。

作为近代文明和工业革命的发源地，地球上最为发达的欧美国家，竟然抛弃了他们赖以强大的根本，开始推行并倡导所谓的快乐教育。

不以学习和接受知识为重，而是只在乎学生们上课时的感受。。。。好不好玩？有不有趣？就连对成绩的考核、知识的掌握都放在了一边，不再关心学生们究竟学没学到东西，这根本就是典型的反智主义，对整个社会发展的不负责任！

至于这背后的目的，是降低大部分普通民众对那些既得利益者后代的竞争性，还是真的以学生们的人权和感受为重，梁羽就不得而知了，反正，他只清楚，正是靠着这种几十年如一日对快乐教育的坚持，欧美那些发达国家们的实力开始停步不前，并逐渐地被国内快速追上。

这再次证明了重要知识被一小撮人掌握的代价，那就是与文明相辅相成的社会工业化程度难以迅速普及，甚至，完成并引领了三次工业革命的欧美国家，都开始去工业化的自我退步过程。不是他们不想着更进一步，而是没有了对先进知识快速普及和掌握的全民教育体系之后，他们已经失去了继续发展下去的潜力。

如果仅仅是这样，梁羽大概会非常庆幸。

文明的发展如逆水行舟、不进则退，而失去了再次发展的最大动力，国内想超过欧美国家，就只是时间问题。他拿出的先进技术，也能通过完善的全民教育体系，一代代快速的进行更新普及。

但问题在于，受一帮不知廉耻的公知大v和狗腿鹰犬的拼命推崇下，这种反智主义的思想居然改头换面地流毒过来，开始影响国内。

其实梁羽很早就发现国内教育产业投入不