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，别人的简历都掺水，而你的简历却老老实实没有任何夸张，那么，你说看简历的人会感觉怎么样呢？”

“另外，你的工作经历写得很简要，但还不够具体。比如说，你所提及的‘英语教师工作’，你要把能体现你工作能力的具体工作内容写出来。光写你教英语，很多人认为，会教英语的人不一定有实际英语能力，因为教的内容毕竟是中学英语。如果你明确描述具体的工作内容，比如说负责学校外籍教师的教学组织活动和外宾接待工作等，学校网站、杂志的翻译等等，这样就能体现你的书面英语能力。如果加上与外籍教师的交流，就能与你的英语口语能力挂钩了。”

简单点了点头，觉得易晖所言很有道理。易晖这家伙，什么时候成简历专家了？

“你的简历里为什么没有‘自我评价’这一项？”易晖问。

“这有什么用，没人看吧？”简单以为“自我评价”纯粹就是泛泛的空话，没什么实际意义，也不会有人看。

“开玩笑，”易晖说，“谁说没有人看了，‘自我评价’正是你可以通过简要一两句话点出自己最大优势的机会。如果你在这里写得很有吸引力，人家会更关注你后面的工作经历，会去仔细阅读。简历太多了，人家不会每篇都仔细看的，有时候还没仔细看后面的内容就直接筛选掉了。”

第五章　在有限的工作经验基础上包装简历（2）

简单恍然大悟。

“再有，”简单马上能举一反三了，“我的简历还要有‘针对性’——我应该把应聘教师工作的简历和应聘助理职位的简历有所区分。”

“对极，是极！”易晖觉得这一点也很重要。

于是，简单按照总结出来的原则重新调整简历。

重大调整是，把应聘教师职位的简历和应聘行政助理、翻译类的职位有所区分，有针对性地做出三类简历，英文简历也相应调整。

首先，至少，“目标职能”一栏不再把“行政助理/秘书/翻译/老师”混在一起写了。否则，人家觉得你什么都愿意干，也可能是什么都不精通，发展方向也完全没有确定。根据招聘职位，如果是助理或秘书职位，“目标职能”就只写“行政助理/秘书”；翻译类职位就写“翻译”，教师类职位就写“教师”。如