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等着呢。”

听上去，刘涛的声音确实比较愉悦，真是好事情。

见刘涛卖关子，陈妍希便笑着骂了她一句“滑头”却也没有再追问，坐上小车，赶回区委办公大楼。

“小刘，你现在也学会神神秘秘的了，到底什么事？”

小皮鞋“咯噔咯噔”的，陈妍希到了书记办公室门前，朝刘涛杏眼一瞪，问道。

刘涛笑嘻嘻地打趣道：“咦，师父，实者虚之，虚者实之，这不是你教我的吗？”

“德行！”

陈妍希便瞪了他一眼。

实话说，陈妍希挺喜欢刘涛的，刘涛不愧是首都大学的高才生，肚子里是真的有点料，又秀美端庄、谦虚谨慎，和机关里的老油条完全不同。陈妍希拿他当妹妹看待。

“恭喜陈主任，马上要升官了。”

刘涛压低声音，故作神秘地说道，随即脸色一正，又变得一本正经了。

“陈主任，请！”

秦伟东就在里面等着，刘涛也不敢耽搁太长时间。

陈妍希满腹疑窦，进了里间办公室。

秦伟东已经坐回了办公桌后面，面前摆着一份资料，见陈妍希进来，便点了点头，说道：“小陈，过来坐！”

陈妍希是他的秘书秘书，又是区委办副主任，平日里经常见面打交道，可谓是秦伟东的直接下属，自也无需过分客气。

“好的，谢谢书记。”

陈妍希纤腰轻摆，款款的在办公桌对面的椅子里落座。

刘涛奉上清茶。

“小陈，这份资料，你看看。”

秦伟东随即将面前的那份资料，推到陈妍希的面前。

陈妍希依言拿了起来，却没有看，望向秦伟东，说道：“书记，您的这份大作，我早就拜读过了，还不止一遍，我最少读过三遍以上。”

秦伟东就笑了。

这份资料，是《群众日报》上的一篇文章，陈妍希看过，倒是十分正常，不足为怪。

“好，那你说说看，你怎么看待教育改革的问题。”

秦伟东说着，望向陈妍希，目光烁烁。

陈妍希端正了身子，认真地说道：“书记，我完全赞同你的意见。纵观改革开放30年我国教育体制改革的发展脉络，可以发现，我国教育体制改革更多地表现为对政治经济领域改革的适应性。从传统计划经济的桎梏中解放出来，到中国特色社会主义市场经济体制的确立及深化，反映出我们对市场机制的认识不断深化的过程。受此影响，教育领域对市场机制的认识也存在着一个由浅人深、去伪存真的过程，市场机制在教育领域中的作用至今仍然值得我们反思。从某种角度看，改革开放30年的教育体制改革，实际上就是对市场经济条件下教育到底应该如何办的探索过程。1985年《**中央关于教育体制改革的决定》涉及到了市场经济条件下教育如何办的几个核心问题，包括办学体制多元化问题，政府职能与学校办学自主权问题，中央与地方关系问题，多元化筹资问题，高等学校招生与毕业生分配制度问题等。回顾30年的历程，我们发现这些问题解决的轨迹差别很大。有些问题一直按着l985年的设想在推进，有些问题则几经周折，原地踏步，有些问题曲折前进…‥”陈妍希漂亮的大眼睛里，目光清澈。

“办学体制多元化。这一问题属于曲折前进型的问题，民办学校、改制学校、独立学院这几个关键词反映了办学体制改革的主要特点。总体来看，办学体制改革从最初突破禁忌，允许民办学校的创办，到明确提出改变政府包揽办学的格局。逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制，办学体制多元化的主导思想是明确的。但具体实施层面上，却存在着摇摆现象。民办教育无法获得与公办教育同等待遇的问题仍然是束缚办学体制改革的根本问题。政府办教育的职责。政府办教育的职责在体制改革之初一度被弱化，其原因一方面是对教育的公益性与市场经济认识不足，另一方面是因为在相当一段时间内政府的财力无法支撑教育的快速发展。到上个世纪90年代中后期，财政投入占全部教育经费的比例还不到60％。进入新世纪。这种情况得到了较大的改善，财政投入支持教育发展的力度不断加大，尤其在农村教育中。财政投入已经占农村教育经费的80％多。不过。在政府到底应该如何管理教育方面进展不大。1993年提出的“政府要转变职能，由对学校的直接行政管理，转变为运用立法、拨款、规划、信息服务、政策指导和必