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惊，读者将会看到：孩子们在很幼小的时候就有了情感感受——从一出生就开始了。

发展的序列

以下几节将分五个年龄段探讨男孩情感的发展和同伴间相互影响的过程，将阐释一些情感技巧，但重点放在情感表达的技巧上，因为情感表达是关系到男孩一生的情感健康的重要手段。我强烈建议读者阅读所有年龄组的内容，以便对男孩的过去、现在和将来有一个全面的认识。

零到三岁

由于发生的新鲜事之多使零到三岁这个年龄段显得非常重要。包括心理学家和儿科医生在内的人们都曾经以为这个年龄段的孩子除了吃和睡时没有其他太多感受的。尽管非常艰难，心理学家们还是努力推翻了认为幼儿不会感受情感的错误认识。当今专门研究儿童成长的专家们已经确认，有几方面的情感是在儿童三岁以前就已经形成了的。

零到三岁的情感

（及其引人注目的行为）

零到三岁的情感及相关行为如下：*新生儿：愤怒（哭闹）、恐惧（惊厥）、　厌恶（面部扭曲或用舌头抵抗怪味道的东西）、　高兴（发笑）、　满意（表现平静）；*三个月：欢喜（对别人的高兴表情做出回应）、悲伤（对别人的不快和愠怒表情做出的回应，抑或是同情的起源）；*两个半月到六个月：悲伤（面部表情）、惊讶（面部表情）、害怕（面部表情）；*八到十个月：有与人交流的渴望（呼应监护人的表情，这也许是情感控制的先兆）、怕见生人（哭闹，不搭理陌生人，盯着不熟悉的人看）；*一到两岁：兴高采烈（兴奋得大叫）、表现意志（发脾气）、不好意思（垂下双眼，低头，脸红）、害羞（垂下双眼，低头，脸红）、内疚（垂下双眼，低头，脸红）、骄傲（有点成就时微笑或拍手）、狂躁（大发雷霆）*三岁时：同情心（“感受”并回应别人的悲伤、痛苦和高兴等等）、情感控制（按照文化环境的规则隐藏某些感受，例如接受了“男孩子不哭”的说法而在痛苦的时候也不哭）。（以上资料来源：多沃茨基　1996、格林斯潘　1985、伊扎德　1982、夏斐耳　1999）。

婴幼儿不光可以分辨来自别人的情感并控制自己的情感，还能够理解所有人的情感。这是成长心理学中“独立情感说”的核心原则，它确认了婴儿在出生时或出生后不久就已经有了基本的情感和情感技巧。如此说来，家长和监护人对男孩的情感回应从一开始就是极其重要的。

与三岁以下的男孩相处

三岁以前的孩子得到的养育远多于其后的年龄段，在这个阶段，他们被大人们抱着、哄着、娇惯着，接受着亲吻、爱抚、呵护。也正是在这个年龄段，男孩们尽情地享受着亲情而不会感到不好意思，而且也的确是男孩最可爱的时期。我们总是看到学龄前的男孩扑进大人的怀抱里，毫无顾忌地亲吻着大人，他们大声说出“我爱你们”也不是件很难为情的事情。而且这时的他们也很少有什么伤心事，也不会动不动就哭出来。

展示亲情和哭泣都是情感表达的方式，我们一般对这时的男孩比稍大的男孩在情感表达方面要宽容得多。或许更准确地说这是由于文化上的某种宽松所致，这种情况下假如男孩没有大方地表现其感受，反而会被认为“不像个男孩子”。但这并不意味着家长或监护人对男孩早期的反应没有受到“同流规则”的影响，在前边的章节已经讨论过婴儿从一出生开始就落入了性别的俗套。

根据气质来塑造三岁以下的男孩

其实在这个幼小的时期，气质的特征就已经可以看出来了，这些特征大多会影响到男孩的情感表达以及由此引来的别人的回应。例如，一个“暴躁”的孩子一方面会得到家长和监护人的安慰，另一方面也会引来“使他变得坚韧起来”的回应。有些成年人专门让男孩在幼小的时候体验哭，以此来作为男孩为小学乃至一生或者说做人的准备，而另一些人则用必要的安全感来使男孩感到安慰。很多家长认为如果太在意男孩的敏感性，那会让他一辈子都带上胆小的毛病。

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成长过程中的男孩及其情感（3）

亲情的重要性　具有讽刺意味的是结果恰恰相反：让一个脾气急躁的男孩得到安慰有助于缓解他的心理感受，而不会令他更加敏感，不过让一个暴躁型男孩的家长完成一次拥抱的确不很容易。无论大人们怎么做，气质特性是不会改变的，所以试图把一个生性暴躁的男孩锻炼得坚韧起来并不会“消除”他的犟脾气。所以大多数专家对各年龄段的倔孩子都用一种反传统