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虐待用具，把嘴凑到冰鉴耳边轻声说，眼睛却看着冰鉴略为暴露的双峰。本来也是一个帅哥，但床头竖起的淫兴大发的扭曲嘴脸和一个七扭八拐的生殖器让冰鉴想到了往日的魔尊蚩尤。

“您说吧，想让我怎么交待我就怎么交待，嗯？”酥话加媚眼，接收到这些信息后圣帝武同样的德行，下体一阵哆嗦。

“哎呀，你这么通人情世故，这么大的魅力。早知道我还绑你做什么。这个世界有很多不会混的人，需要你来引导他们，以后你就是我们这个势力的形象代言女郎。”

圣帝武一边说一边给冰鉴松了绑，扶冰鉴坐到了床头，冰鉴顺势一躺，柔声道：“我累了，休息一下给你坦白一切。能给我倒杯水么？”

且不说这两位即将战龙在野、或跃在渊、双龙取水、抵羊触藩、采阳补阴。按下话头另表一端。

龙入浅潭遭虾戏，虎落平阳被犬欺。这次圣帝尊和冰鉴的防身用品竟然在这个星系中不起作用，这又是和古怪的恒星光有关。太阳系的太阳风暴可以影响地球人的电子产品，双子47星系的恒星光却影响了圣星人的高端设备。阴暗的地牢也不起作用，看来只有等晚上再试试了，被锁在牢中的圣帝尊郁闷的想。由于存贮容量有限，只有求救信号存贮了大量的格式，来应对不同恒星系的恒星光，发送走的求救信号也带走了这个恒星系的识别编码，用来为科尊研制对应这个恒星光的防身武器提供参考。相信用不了多久，神兵就会天降，飞龙在天不远矣。

知己知彼，百战不贻。银针先试制成功了读取X星人脑电波的设备，冰魄炎魂开始远程接收试验，通过搜索、读取不同阶层X星人士的脑信息，得到了圣帝文的一些事迹和X星相关的教育方法。拯救一颗落后的星球，教育或教化是起手式。

小时候，圣帝文在一家托幼园做游戏时，阿姨摘下他的帽子问这群孩子：“帽子还能做什么用？”孩子们立刻七嘴八舌起来：有的说，帽子能当扇子用，有的说，帽子可作为船的风帆，有的说可以做蚂蚁的船，有的说可以当球打，有的说可以当飞碟飞，有的说可以把它垫在地上当椅子用，有的说可以当动物的摇篮，有的说可以用它装东西……孩子们的回答童趣横生，充满想象力。阿姨又在黑板上画了一个圆圈儿问这些孩子，孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”“是烧饼”“是铁环”“是足球”“是鸡蛋”“是布娃娃脸上的小酒窝儿！”“是西瓜”“是教师的大眼睛”……而到了圣帝文的中学同学眼里，就只剩下了数字“零”和字母“O”了，大学教师某天同样问圣帝文的同学：“这是什么？”其他的大学同学思考良久，才底气不足地说了一句：“可能是零。”

记得中学语文课上，老师让学生形容并组合有关花的句子，大部分同学皆曰：“春天来了，百花齐放，万紫千红”，有两位学生比喻花是大地的时装，圣帝文别出心裁：“春天花亮了，秋天花灭了，花是灯。”老师评语：大多数同学很好，那两位同学及格，圣帝文不及格！花是灯，什么是电？又让学生组句：“雪化后变成了什么？”圣帝文的回答与众不同：“雪化后变成了春天”。老师批语：“圣帝文跳着走路，莫名其妙！”

冰魄炎魂看到圣帝文标新立异的句子极精彩、极生动、极传神，那灵性简直让人看跌了眼镜。他的想象超越了“标准答案”，超越了老师的理解。让她想到了地球人的科学巨人爱因斯坦和他说过的话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”爱因斯坦把想象力放在比知识更重要的位子上，决没有丝毫贬低知识重要性的意思，而是要阐述想象力比知识的涵盖面更广、辐射力更强、作用更凸显，有更多的回报。长大的圣帝文和这位地球人同样颇有见地。确实，想象力是一种宝贵的品质，它是发明、创造的源泉。一个没有想象力的人，是不可能具有不断探索的创新精神的。想象力能增强一个人学习的主动性、预见性和创造性，能使人在学习中找到意想不到的灵感和捷径。爱因斯坦在16岁时曾经有过这样“怪诞的想象”：假如我骑在一条光束上，去追赶另一条光束，将会产生什么现象呢？这是他后来发明相对论的初因。

圣帝文能保持旺盛的想像力，源于他的父亲。

3岁时圣帝文告诉爸爸认识礼品盒上的字母“O”。爸爸听后非常吃惊，问他怎么认识的。圣帝文说：“劳拉小姐教的。”这位父亲表扬了儿子之后，一纸诉状把劳拉小姐所在的托幼园告上了法庭。理由是该托幼园剥夺了孩子的想象力。因为他的儿